3．卡片認(rèn)讀——任意抽讀——送信游戲——同桌互讀。

　　4．任意選擇喜歡的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

　　三、詞句段運(yùn)用

　　(一)讀一讀，體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同。

　　1．自讀每組兩個(gè)句子。

　　2．你發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)句子有那些特點(diǎn)？

　　3．學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)修辭手法寫(xiě)句子，使句子表達(dá)的更形象、具體。

　　(二)讀下面的句子，注意問(wèn)號(hào)的用法，再抄寫(xiě)下來(lái)。

　　1．自由朗讀文中的三個(gè)句子。

　　2．想一想三句話中的問(wèn)號(hào)都有什么不同的作用。

　　3．告訴學(xué)生這種自問(wèn)自答的句式叫設(shè)問(wèn)句。作用是引起讀者的注意和思考。

　　4．再翻閱學(xué)過(guò)的課文找找設(shè)問(wèn)句。

　　5．想想你讀過(guò)的課外讀物中是否有這樣的句子，你在作文中用過(guò)設(shè)問(wèn)句嗎？

　　四、日積月累

　　1．告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

　　2．學(xué)生逐句自讀，要求讀正音，讀通順。

　　3．讀讀自己能讀懂的句子，提出不理解的。

　　4．師生釋疑。

　　好問(wèn)則裕，自用則小：遇到疑難就向別人請(qǐng)教，學(xué)識(shí)就會(huì)淵博精深。

　　博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之：要博學(xué)多才，就要對(duì)學(xué)問(wèn)詳細(xì)地詢問(wèn)，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實(shí)地力行。

　　智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知：即便是聰明智慧的人，也是不學(xué)習(xí)就不會(huì)懂得，不求教就不會(huì)明白的。

　　人非生而知之者，孰能無(wú)惑：人不是生下來(lái)就懂得道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑？

　　5．熟讀、背誦。

　　6．說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累。

　　7．把自己最喜歡的名言寫(xiě)在自己隨時(shí)看到的地方，鼓勵(lì)自己。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　語(yǔ)文園地

　　交流平臺(tái)　識(shí)字加油站

　　詞句段運(yùn)用　日積月累

　　教學(xué)反思：

　　“識(shí)字加油站”這一板塊主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識(shí)字方法的練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。我在教這部分內(nèi)容時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生親歷自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，要學(xué)會(huì)等待，不以教師或優(yōu)生的發(fā)現(xiàn)結(jié)果代替全體學(xué)生的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，同時(shí)巧妙的引導(dǎo)和適時(shí)的總結(jié)，整堂課中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

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