四、組織材料
1．學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。
首先，要切合題意，圍繞中心選材。
其次，要選擇自己感受深刻的事來寫。
這樣，寫起來才會(huì)得心應(yīng)手。
2．小組相互交流，暢所欲言。
(1)說一說你選擇的事情是什么？
(2)說一說你為什么選擇這個(gè)材料？
(3)把你選擇的材料完整的說給大家聽。
3．匯報(bào)自己的選材。
(1)請(qǐng)寫作水平比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)， 教師應(yīng)注意點(diǎn)評(píng)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?br />
(2)請(qǐng)寫作水平中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，提出不足之處。
五、自擬題目，自主習(xí)作
1．習(xí)作導(dǎo)入。
剛剛我們說了自己成長(zhǎng)過程中讓自己心兒怦怦跳的一件事，現(xiàn)在我們來把這件事情寫下來。回想下怎樣把一件事寫具體，寫出自己的真實(shí)感受。
2．開始習(xí)作。
學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求自擬題目，自主習(xí)作。老師巡回指導(dǎo)。
六、佳作引航
緊張的接力賽
“哎呀，怎么回事？怎么會(huì)掉棒呢？”幾個(gè)同學(xué)跳起來大聲呼喊著。原來，這是在討論操場(chǎng)上正在舉行的一場(chǎng)緊張的接力賽呢！
今天是星期四，既緊張又激烈的接力賽在操場(chǎng)上如期“開戰(zhàn)”了。我們班的同學(xué)期待已久，早就想大顯身手了。
“加油，加油！”在一陣陣吶喊聲中，我班的劉洋同學(xué)掉棒了，“撿棒啊，快！”在大家的鼓勵(lì)下。他飛快地?fù)炱鸢衾^續(xù)沖過來。馬上就到我了，我的心提到了嗓子眼，咚咚咚直跳。
“快！劉洋，快傳來！”我一邊慢跑一邊大聲喊。可是剛一接棒，我就被人重重地推了一下，差點(diǎn)栽倒在地。“啊？”我班的同學(xué)都驚呼起來。我不由得想：一定行的！一定！我勇敢地站起來，調(diào)整好步伐，腳下像踩了風(fēng)火輪一般沖了出去。吶喊聲在耳邊一浪一浪傳過來，我超過了一個(gè)，又追趕另一個(gè)……眼看著終點(diǎn)就到了，我用盡全力沖刺。
10米……5米……1米……沖刺！當(dāng)紅色的絲帶被我?guī)еh向歡呼的人群時(shí)，我知道，我們贏了。
“……獲得本次四年級(jí)接力賽冠軍的是四3班！”當(dāng)廣播里傳來主持人這句話的時(shí)候，我們班那個(gè)方陣全都?xì)g呼起來了，個(gè)個(gè)像盛開的花朵一樣，在陽光下笑著、跳著。
點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作是按照比賽的過程來寫的，可喜是作者善用多種方法，把接力賽中“我”的真實(shí)感受寫得生動(dòng)傳神，再現(xiàn)了比賽時(shí)候那些激動(dòng)、緊張、高興的情景，給讀者強(qiáng)烈的感染力。
七、朗讀交流，修改作文
1．自己讀：請(qǐng)同學(xué)們自己快速讀讀自己的作文，首先看看自己的選材是否得當(dāng)。如果遇到了難題可以問小組同學(xué)，也可以請(qǐng)教老師。
2．相互讀：小組同學(xué)互相交換作文快速讀一讀，以你對(duì)同學(xué)的了解，看看小作者的選材是否得當(dāng)，如果你有更好的建議，也可以說一說。
3．教師指導(dǎo)：針對(duì)選材的問題進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，力爭(zhēng)使學(xué)生的選材豐富又能突出自己的特點(diǎn)。
4．明確了選材，接著請(qǐng)同學(xué)們自己仔細(xì)讀兩遍自己的文章，看看是否有表達(dá)不通順，意思表達(dá)不明確的地方，找出來仔細(xì)修改。
5．小組內(nèi)學(xué)習(xí)：一名同學(xué)讀自己的作文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看是否有表達(dá)不流暢，意思不明確的地方，小組同學(xué)互相幫助修改。
6．小組各推薦一名同學(xué)全班交流修改。(一名學(xué)生幻燈出示習(xí)作，全班交流。) www.1ydt.com
八、走出課堂，布置作業(yè)
1．好的文章就是要不斷地修改，課后同學(xué)們可以選擇你喜歡的老師，去把你的作文讀給他聽，征求一下他的意見，回來后進(jìn)行修改。
2．最了解你們的莫過于你們的父母，今天回家，請(qǐng)同學(xué)們將自己的作文讀給家長(zhǎng)聽聽，再聽聽他們的意見，看看他們眼中的你又是怎樣的，聽過之后讓家長(zhǎng)幫助你一起修改。
板書設(shè)計(jì)：
我的心兒怦怦跳
審題——選材——作文——修改
教學(xué)反思：
本次作文，學(xué)生有了一定的習(xí)作基礎(chǔ)，只要孩子們選擇自己成長(zhǎng)過程中的真實(shí)事件來寫， 再參考著通過范文總結(jié)出來的習(xí)作規(guī)律，有三分之二的同學(xué)能夠完成本次習(xí)作要求，寫出自己的真實(shí)感受來。對(duì)于那些少部分同學(xué)，我應(yīng)該課下對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們完成本次習(xí)作。
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