三、感“眠”悟“愁”，“對(duì)”出愁思。

　　1.抓一“眠”字，進(jìn)入情景。（出示課件19）

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀古詩(shī)，想一想：哪些字眼、哪些詞語(yǔ)向我們透露出張繼沒(méi)有睡覺(jué)的消息？

　　（2）學(xué)生默讀、圈畫(huà)。

　　（3）停。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從哪些字眼看出張繼的不眠？

　　月落。他看到月亮落下去了。

　　板書(shū)：月落

　　烏啼。他聽(tīng)到了烏鴉的啼叫。耳聞烏啼，所以未眠。

　　板書(shū)：烏啼

　　（出示課件20）霜滿(mǎn)天。張繼還看到了霜滿(mǎn)天的景象。滿(mǎn)天的霜有誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)？哦，霜滿(mǎn)天其實(shí)寫(xiě)的是作者的什么感受？對(duì)，是詩(shī)人感覺(jué)到的。詩(shī)人身感霜?dú)獾慕蹬R，他怎么能睡得著呢？

　　板書(shū)：霜滿(mǎn)天。

　　詩(shī)人看到了楓樹(shù)和漁火。

　　板書(shū)：江楓、漁火

　　張繼因?yàn)槲疵撸�所以�?tīng)到了寒山寺的鐘聲響起。

　　板書(shū)：半夜鐘。

　　（4）在這深秋之夜，張繼目睹月落，耳聞烏啼，身感霜?dú)獾慕蹬R，他怎么睡得著呢？帶著失眠者的心態(tài)讀《楓橋夜泊》。

　　學(xué)生齊讀全詩(shī)。

　　2.抓一“愁”字，感受愁意。（出示課件21）

　　（1）旅途本辛勞，本應(yīng)該早點(diǎn)歇息，張繼卻久久不眠，為什么？

　　學(xué)生回答。

　　一個(gè)字，愁。學(xué)生說(shuō)帶“愁”字的詞語(yǔ)。

　　板書(shū)：愁

　　（出示課件22）（2）是的。請(qǐng)你看看古詩(shī)，到底是什么勾起了張繼的愁思、愁緒和愁懷？是什么撥動(dòng)了詩(shī)人的愁心與愁弦呢？

　　是月落、是烏啼、是江楓…… 抓住這些詞語(yǔ)讀出感覺(jué)。

　　（3）學(xué)生自由地讀、圈、想、讀。

　　（4）交流：月落能帶給人一種失落感，一種孤獨(dú)感。帶著這種感覺(jué)，來(lái)讀讀第一句。

　　板書(shū)：月落----失落感、孤獨(dú)感

　　烏啼---凄涼

　　霜滿(mǎn)天-----寒冷

　　學(xué)生齊讀《楓橋夜泊》。

　　3.抓一“對(duì)”字，感悟“愁”思（出示課件23）

　　（1）讀“月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠”，思考：這里的“對(duì)”字是什么意思？

　　板書(shū)：對(duì)（出示課件24）

　　“對(duì)”在這里的意思是“面對(duì)、對(duì)著、陪伴”的意思，那么請(qǐng)你們縱觀全詩(shī)，想一想：是什么在陪伴著孤獨(dú)的詩(shī)人呢？

　　哦，是冷月、悲鴉與寒霜在和詩(shī)人做伴，是江楓、漁火和鐘聲在與詩(shī)人作陪，這一對(duì)，對(duì)出了什么？

　　學(xué)生回答。

　　（2）張繼到底在愁什么？此時(shí)此刻他到底在想些什么呢？

　　生帶著“愁”來(lái)讀。（出示課件25）

　　教師范讀。但是，這里什么都沒(méi)有，這里有的只是——

　　學(xué)生齊讀《楓橋夜泊》。

　　板書(shū)：愁

　　四、鐘聲叩心，釋放愁懷 。

　　1.鐘聲響起，述說(shuō)情懷（出示課件26）

　　請(qǐng)問(wèn)，這午夜的寒山寺的鐘聲似乎在向張繼述說(shuō)著什么呢？請(qǐng)拿起筆，寫(xiě)下你的述說(shuō)。

　　2.交流評(píng)析，釋放情懷

　　學(xué)生述說(shuō)著鐘聲的述說(shuō)。

　　學(xué)生在鐘聲的伴奏下齊讀全詩(shī)。

　　五、總結(jié)拓展，人文關(guān)照。

　　推薦《不朽的失眠》給大家閱讀。

　　六、作業(yè)。

　　1.背誦這首詩(shī)。

　　2.用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

　　板書(shū)內(nèi)容

　　楓橋夜泊

　　月落----失落感、孤獨(dú)感

　　烏啼---凄涼

　　霜滿(mǎn)天-----寒冷

　　江楓、漁火---半夜鐘

　　對(duì)

　　愁

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.要求學(xué)生能字正腔圓、深情地朗讀，進(jìn)一步感受詞的抒情韻律。

　　2.通過(guò)想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)作者身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟作者天涯行役時(shí)的相思之苦與情感之深。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入課文，直切主題。（出示課件27）

　　師：思鄉(xiāng)是一個(gè)永恒的話題，我們學(xué)過(guò)哪些這類(lèi)的詩(shī)句？（生自由答）

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)一首詞，就是納蘭性德的《長(zhǎng)相思》

　　板書(shū)：長(zhǎng)相思