奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版四年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《短詩(shī)三首》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　一、說(shuō)教材

　　《短詩(shī)三首》是部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元詩(shī)歌單元的第一課。課文選編了冰心《繁星》中的三首短詩(shī)，詩(shī)歌意境優(yōu)美，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，分別表達(dá)了懷念童年、熱愛(ài)大海、歌頌?zāi)赣H的主題，表現(xiàn)了冰心對(duì)童真、母愛(ài)、自然的歌頌。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“漫、濤”這2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“繁、漫”等8個(gè)字。正確讀寫(xiě)“繁星、藤蘿”等詞語(yǔ)。

　　2.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。背誦課文。

　　3.能聯(lián)系自身感受理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　?  反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)，能聯(lián)系自身感受理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩(shī)人的情感是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　教學(xué)中以讀為主，以讀促悟，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感性思維想象畫(huà)面，體會(huì)文意，探究情感。多調(diào)動(dòng)學(xué)生談自己的親身體會(huì)，用跟作者對(duì)話(huà)的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　（一）情境導(dǎo)入

　　以星空?qǐng)D片啟發(fā)學(xué)生想象引入，將學(xué)生帶入“繁星”的情境中。

　　（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。自由讀詩(shī)，標(biāo)出生字，讀不通順的地方多讀幾遍。我利用多媒體出示生字詞、詩(shī)句，檢查生字認(rèn)讀、詩(shī)歌朗讀情況。對(duì)易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字讓學(xué)生交流識(shí)字寫(xiě)字方法，幫助識(shí)記、書(shū)寫(xiě)。

　　（三）學(xué)習(xí)《繁星》（七一）

　　1.課件展示作者簡(jiǎn)介。

　　2.學(xué)生朗讀詩(shī)歌，初步感知。

　　3.理解“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”。

　　（1）學(xué)生反復(fù)誦讀，交流感受。

　　（2）想象畫(huà)面，入境感受：這幾句描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景？你仿佛看到了什么？

　　（3）從這幾句你體會(huì)到什么？（童年的美好、寧?kù)o；家的溫馨；母親的溫柔、慈愛(ài)……）

　　4.結(jié)合“永不漫滅的回憶”，體會(huì)詩(shī)人情感。

　　5.感情朗讀詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌。

　　（四）學(xué)習(xí)《繁星》（一三一）

　　1.學(xué)生自由朗讀，初步感知。

　　2.明確寫(xiě)法，體會(huì)感情。

　　理解：哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？

　　哪一次我的思潮里/沒(méi)有你波濤的清響？

　　（1）反復(fù)朗讀，自主交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是反問(wèn)）