3.教師導：課文是怎樣描寫這一場面的呢？請同學們讀課文，找出相關的段落。

　　（1）指名學生朗讀文段，其他同學評議。

　　（2）引導學生討論，如果你來讀，你會怎么讀？（十分急迫的語氣）會強調哪些詞語？為什么？

　　（3）教師抓住加點的詞語，引導學生在讀中感悟。

　　（五）體會船長的鎮定果斷

　　1.引導學生想象：同學們，求生的欲望讓乘客們一窩蜂地擁上救生艇，你推我揉，繼續這樣下去的話，會出現什么新的危險呢？（推揉中有人落海，搶救工作變緩慢，老弱婦孺會落后，救生艇會翻……）

　　2.同學們，再這樣下去，救援工作無法開展，可能會有更多的人喪生于大海，在這萬分緊急的時刻，黑暗中傳來了簡短有力的對話。（師生朗讀文中對話部分）

　　3.指名反饋：同學們，你們聽到了一個怎樣的聲音？（堅定的、鎮定的、果斷的、嚴厲的、威嚴的……）

　　4.指名反饋：這聲音讓你們感受到了這是一個怎樣的船長？（臨危不懼、鎮定自若、處事果斷、指揮有方）

　　5.引導學生分角色朗讀，讀出船長的臨危不懼、鎮定自若、處事果斷、指揮有方。

　　（六）體會船長的英勇無私

　　1.教師導：黑暗里堅定而嚴肅的聲音，使得救援工作進行得井然有序。二十分鐘到了，輪船沉沒了，船上只有一個人沒有逃生，他就是——（學生：哈爾威船長）

　　2.讀句子：“船頭先下去……哈爾威船長的生命就這樣結束了”同學們，你們的腦海里呈現出怎樣的畫面？（學生發揮想象結合課文內容說一說）

　　3.教師根據學生讀的情況，指導有感情地朗讀。

　　4.教師：同學們，哈爾威船長的生命就這樣結束了，凝視著這尊黑色的雕像，得救的人們會說什么呢？（學生自由地說一說激發學生對哈爾威船長的敬佩和贊嘆之情）

　　（七）理解句意，感悟主旨

　　1.教師導：同學們，在危險面前哈爾威船長臨危不懼，沉著地指揮人們逃生，在那個可怕的黑夜靜靜地離開了我們，雨果是這樣評價這位偉大的船長：（教師出示課文最后兩個自然段的語句）

　　2.引導學生討論這兩句話的意思，集體交流反饋。

　　（根據交流情況，提示：成就一個英雄的“權利”人人都有，關鍵在于你是否“運用”這個“權利”。在死亡面前，哈爾威臨危不懼，鎮定自若、舍己為人，他的高貴品質是沒有任何一個海員能與他相提并論的。）

　　（八）課文小結

　　本文講述了“諾曼底”號郵船不幸在海上失事，在一片驚恐慌亂中，船長哈爾威臨危不懼、鎮定自若地指揮船員，最后船上所有的人獲救，而自己卻被海水吞沒的故事。贊頌了哈爾威船長臨危不亂，鎮定自若，指揮有方，舍己為人的偉大精神。

　　五、說板書設計

　　本次板書按故事的情節展開，脫險是故事的主要情節，因此做了具體展開。力求清楚明了，幫助學生理解文章主旨，體會人物形象，領悟作者感情。

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