奧數網整理了關于部編版五年級下小學語文說課稿：《清貧》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　《清貧》是革命烈士方志敏所著的文章，全文主要分為三個部分，概述清貧，講述趣事，贊美清貧，其中，詳細記敘了國方兵士捕獲方志敏以后想從他身上發洋財，結果一無所獲的“趣事”。全文條理清晰，通俗易懂，字里行間流露出對自國方的嘲諷和對革命者的堅定稱贊。文中對兩個國方兵士的動作和語言進行了描寫，形象表現出兩個貪得無厭的國方兵士。學習這篇課文有助于學生體會通過描寫人物動作語言表現人物內心的刻畫方式，也貼合文章主題。

　　（二）教學目標

　　1.認識“籌、矜”等9個生字，讀準多音字“嚇”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，讀懂課文中對于清貧的描述及作者想要表達的觀點。

　　3.能聯系生活實例說說自己對清貧的理解。

　�。ㄈ�）教學重難點

　　重點：

　　正確、流利地朗讀課文，讀懂課文中對于清貧的描述及作者想要表達的觀點。

　　難點：

　　能聯系生活實例說說自己對清貧的理解。

　　二、說教法。

　　根據設定的教學目標，這節課我采用的教學方法有：

　　1.默讀法

　　本課語言平易好懂，記敘的事件清晰簡單，課文閱讀要求是默讀，因此我采用整體要求學生默讀，找出描寫人物動作、語言、神態的語句，品讀交流的方式。

　　2.點拔教學法

　　本課結構清晰，邏輯明確，學生不難理解，因此在教學時我采用由學生講述發現、點撥啟發學生對文章的思考，自主分析人物形象，說明理由，體會通過描寫人物語言動作表現人物內心活動的刻畫方法。

　　3.多媒體輔助教學法

　　本課的教學同時準備了多媒體課件，輔助教學，避免枯燥的說教形式，讓課堂更生動。

　　三、說學法。

　　本課要求學生在課前做好預習，包括預習生字，大概了解課文內容，查找課文中人物的相關資料。課內主要是默讀，劃出印象深刻的句段，學習生字和課文內容，結合課后習題，進行適當練習，從而掌握本課要學習的內容。

　　四、說教學過程：

　　本課的教學課時是一個課時，要結合課前的預習和課后習題，緊扣教材，結合教學目標，合理安排教學流程，以達成教學目標。

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　　1.利用工具書，把不認識的字詞注上音并識記字形、字義。

　　2.劃出描寫人物動作、語言、神態的語句，體會人物心理活動。

　　3.搜集關于方志敏的資料和其他與“清貧”有關的人物資料。

　�。ǘ�）本節課的教學內容一個課時完成：

　　一、激趣導入

　　同學們，今天我們一起來學習《清貧》這一課，誰能告訴老師，什么是清貧。（小結：清貧的字面意思是清廉貧窮，等學完課文，我們再重新思考一下清貧有沒有更深一層的含義。）齊讀閱讀導讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.課件展示作者簡介、時代背景。

　　2.生自由讀課文，讀準字音，讀通課文。出示生字，學生交流，教師提醒要注意的字：籌，矜，俘，鐲，褂。

　　3.學生自由讀課文，說說課文是圍繞哪一件事來敘述的？（一樁趣事）概括一樁趣事：“我”被捕后，兩個國方兵士想發“洋財”，反復搜“我”身，結果除了表和筆一無所獲。

　　三、細讀分析，賞析語言

　　1.請大家細細品讀記敘“一樁趣事”的第2-8自然段，找到表現方志敏清貧的語句，圈畫交流。

　　2.人物對比（圈畫國方兵士的動作語言神態，簡要分析兵士的性格特點）

　　方志敏：甘于清貧，清廉簡樸，胸懷坦蕩，有堅定無畏的革命信念。

　　國方兵士：貪得無厭，恐嚇威脅，唯利是圖，蠻橫貪婪，做出許多丑態。

　　3.分角色朗讀。（小組練習，抽同學朗讀）

　　四、質疑感悟

　　1.學生提出質疑，合作解疑，教師引導。

　　2.還有哪些地方體現了方志敏的清貧。（第9自然段的補敘：使“清貧”更加真實可信，使作者的表述更具說服力和感染力）

　　3.解說“清貧”的深層含義。（清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰勝許多困難的地方！）

　　4.拓展：課件展示方志敏的詩歌（敵人只能砍下我們的頭顱……那是我們十分情愿的啊！）感受其慷慨自豪。

　　五、課文小結

　　本文詳細記敘了國方兵士捕獲方志敏以后想從他身上發洋財，結果一無所獲的“趣事”。說明清貧對于我們黨，是生生不息的發展動力，是生存壯大的精神源泉，揭示了只要有信仰，即使生活困苦，也能安貧樂道，收獲精神的富足的道理。

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