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  • 一位高三學生向我這樣訴說：曾經(jīng)我們是很好的同學，一同跨入學校的大門，一同在學習中切磋，一同為了考上大學而努力，一同期盼著我們的友誼地久天長可是，現(xiàn)在一切都變了，我們的友誼付之東流，見面時也情同末路。我
  • 心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例
  • 摘要：本文分析認為，影響學生創(chuàng)新素質(zhì)形成的主要阻礙因素來自學生自身的智力、內(nèi)部動機，外在的獎賞、工作強制，社會促進作用、從眾心理，社會文化傳統(tǒng)、學校教師、家庭環(huán)境等方面。關(guān)鍵詞：動機獎賞從眾傳統(tǒng)學風創(chuàng)
  • 教師擔負著培養(yǎng)下一代的任務(wù)，教師在傳授科學文化知識的同時，還要對學生進行思想品德教育。教師的世界觀，人生觀，道德品行影響著一個國家的未來。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立，市場經(jīng)濟本身的特點也帶來了
  • 高中學生彼此產(chǎn)生好感，相互思慕，屬于性心理發(fā)展過程中的正常現(xiàn)象。哪個少女不懷春，哪個少男不鐘情。但高中緊張繁重的學業(yè)殘酷激烈的競爭，使早戀者在夾縫中生存。他們或者過于敏感，自作多情，求而不得承受單戀之
  • 今年過年，05屆畢業(yè)的學生來給我拜年，大家圍在一起熱烈而興奮地回憶起高中的學習生活，談?wù)撟疃唷⒂∠笞钌羁痰木褪俏以诎嗉壒芾頃r運用的那些小點子、徐法。在學生們的、枯躁的高中學習生活中多么有趣、精致的點綴啊
  • 對孩子如何懲罰，既達到教育的目的，又能教育全體學生，這是家長和老師應(yīng)盡的責任與教育技巧。懲罰必須掌握以下幾個原則。懲罰必須掌握適當、適度、適量。所謂適當即不能用體罰、精神懲罰的辦法：適度即顧及孩子的承
  • 在一九八八年那次世界各國諾貝爾獎得主的巴黎會上，有人問一位諾貝爾科學獎的得主：您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為是最主要的東西呢？這位白發(fā)蒼蒼的老學者答道：是在幼兒園。如把自已的東西分一半給小伙伴，
  • 后進生通常是指那些在品行或?qū)W習成績等方面都暫時落后的學生。這些學生有著他們各自的頑劣性：自制力差、自覺性低、反復性強。因此，班主任工作中最頭痛的就是后進生的轉(zhuǎn)化問題，很多人都頗費心思，但收效甚微，有些
  • 一個班級中的學生，層次不一，有高有低，教師們一般都喜歡好學生。因為這樣的學生優(yōu)點多：懂事早，學習成績好，工作能力強，能協(xié)助班主任管理班級。把他們和班里調(diào)皮搗蛋的、不懂事的、不守紀律的學生相比，確實要更
  • 教學時間長了，對學生缺乏了耐心。學生告狀時，往往是不耐煩地打斷他們，繼續(xù)自己的工作。覺得小學生就是多嘴，沒看見老師忙得團團轉(zhuǎn)嗎？但是那一次，我覺得我錯了。那次，我差點冤枉了學生。那天上午，我剛走進教室
  • 眾所周知，教育，是一種培養(yǎng)人的社會實踐活動。廣義的教育是指包括學校、家庭、社會公眾、政府部門在內(nèi)各方面對受教育者有意識，有目的施加的影響。狹義的教育則是專指教育者通過專門的教育組織機構(gòu)所進行的教育。它
  • 中午，我剛一到校，就接到了學生的告狀，說王月把涂改液往別人身上沾。我一直不太喜歡王月，他是個懶散、廢話多的孩子，對班里的事也不關(guān)心。這次，我要好好教訓教訓他。我環(huán)視了一下教室，他不在，我正要到樓道里找
  • 班主任只有時常創(chuàng)新管理策略，才能開拓班級工作的新局面。我結(jié)合班主任工作實際，談一談自己的班級管理新策略。一、形成民主競爭的格局兩套班委會輪流上崗在班級管理中，如果一套班委會長期從事班級管理工作，難免會
  • 新學期開學，我發(fā)現(xiàn)班上一個叫許惠忍的學生很少說話，這引起了我的注意。課堂上，我便請許惠忍朗讀課文。她手捧課本，嘴唇翕動，一副很緊張的樣子，好半天都沒有讀出一個字。我問道：課文預(yù)習了嗎？按照老師的要求做
  • 1、世上沒有壞孩子2、讓每個學生都體驗到成功3、學生干部不是天生的4、教師的魅力在于吸引學生熱愛學習5、把分數(shù)看成學生的隱私6、鼓勵孩子相信自己的眼睛7、公正可引導學生走向高尚而遠離卑鄙8、有時寬容比懲罰更有
  • 評語是客觀總結(jié)一位學生一學期或一學年各方面成長歷程及不足的匯報單，它為進一步拉近老師與家長、學校和家庭之間的距離起到了舉足輕重的橋梁作用。也許有人會認為評語有必要這么小題大做嗎，不是還有家長學校作依托
  • 班級工作千頭萬緒，稍有不慎就可能釀成大錯。那么，如何把握其中的輕重緩急呢？一、嚴格要求體罰學生嚴格要求與體罰學生是愛學生與不愛學生兩種截然不同的感情的外在表現(xiàn)。沒有愛的教育不是真正的教育，嚴格要求應(yīng)建
  • 校門口來了一個賣鴨雛兒的小商販。鴨雛兒通身涂著極富個性的色彩，非常可愛。不久，班級里便鬧起了小鴨災(zāi)。一時間，課堂內(nèi)呷呷聲此起彼伏。在科任教師的一片抱怨聲中，我三令五申：要愛護小動物，要學會善待生命，要
  • 教育是無痕的藝術(shù)，培訓班干部又何嘗不是如此呢？班主任應(yīng)以用心但不留痕跡的教育藝術(shù)，讓每一位班干部盡快成長起來。一、故意制造困難新任班干部不僅需要扶持，更需要鍛煉，教師應(yīng)根據(jù)實際情況設(shè)置一些困難，給他們
  • 眾所周知，得力的班干部可以幫助班主任帶領(lǐng)班集體走上健康發(fā)展的快車道。班干部要想順利開展工作，就必須在同學中樹立威信和號召力。那么，如何樹立班干部的威信呢？一、用合理有效的方法管人任臨時紀律委員的第二天
  • 班干部在同學中的威信，需要在老師的指導下自己去樹立。去年開學之初，我采用學生自愿演講競選的方式暫定了幾名班干部。可沒過多久，就有三人來找我辭職。細問之下才知道，原因是很多同學不聽他們的。課后我找了幾個
  • 在班級管理中，班干部得力與否是班主任搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵。班干部的作用發(fā)揮得如何，很大程度上取決于班主任對他們的培養(yǎng)。為了讓學生都有機會參與班級管理，我積極構(gòu)建多元班干部培訓體系，從培訓的目的、內(nèi)容、方
  • 班主任物色好了班干部，只是完成了星探的工作而已。要想讓這些官一炮打響，班主任還要對他們進行包裝，幫他們找到當官的感覺。一顆定心丸這些剛剛被選為班干部的學生，在沒有走馬上任之前，心里肯定是忐忑不安的，對
  • 班干部是班級管理的組織者，是班主任工作的協(xié)助者。由于他們身兼干部、學生雙重角色，需要具備良好的思想境界、工作能力和管理水平，才能真正發(fā)揮其服務(wù)、管理職能。因此在新學期班干部培訓中，班主任要突出三明教育
  • 由當年不遵守課堂紀律、學習成績不好還隨意干擾教學秩序的差生，到后來的國外動畫比賽中獲個人組第一。這樣一個很正常很普遍的后進轉(zhuǎn)化事例，竟然引起某些膚淺者的大嘩，紛紛提筆上陣盡情演繹發(fā)揮著各自的大驚小怪。
  • 要想當好班主任，就必須不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)。在長期的班主任工作中，我靈活地使用靜動效應(yīng)，效果不錯。一、班主任的靜效應(yīng)能產(chǎn)生無聲勝有聲的育人效果人格效應(yīng)班主任的人格魅力可以潛移默化地影響并教育學生。如
  • 為了保證班干部盡快進入角色，承擔起各自的工作職責，班主任往往要召開班干部座談會，為班干部舉辦培訓班，以提高其管理能力和工作水平。此時，班主任手中擁有一本詳實的、不斷完善的班干部培訓經(jīng)就很重要。制定一整
  • 剛畢業(yè)從教的小王最近心情頗不寧靜。一段時間以來，他們班許多學生非常迷戀明星，不但在書桌上、課本上到處貼著他們喜愛的明星照，而且平時談話內(nèi)容也圍著明星轉(zhuǎn)。小王擔心長期下去會影響孩子的學習。這種擔心有無必
  • 一個不得力的班干部集體等于形同虛設(shè)，班主任依然會被瑣碎小事所困擾。反之，一個得力的班干部集體如班主任的左臂右膀，能幫助我們從繁雜的班務(wù)工作中解放出來。得力的班干部集體，與班主任的培訓分不開，帶、扶、放
  • 俗話說：人非圣賢，孰能無過。班主任在班級管理過程中，由于多種因素的影響，難免會出現(xiàn)失誤。有時，班主任會在不了解事實真相的情況下，對兩個起爭議的學生各打50大板；有時班主任會狠狠批評遲到的學生，卻不知道他
  • 課外活動時，我來到教室。剛進班，就發(fā)現(xiàn)幾名學生圍在一張課桌前哈哈大笑。什么事這么高興？我笑著問。老師你看，孔子被沙瑞林做了變性手術(shù)，孔子變得漂亮了吧？學生一邊把書遞給了我，一邊上氣不接下氣地笑個不停。
  • 春秋戰(zhàn)國時期，政治環(huán)境寬松，思想文化領(lǐng)域出現(xiàn)了百家爭鳴的局面。作為班主任兼歷史老師，在班級管理中，我吸納百家之長，工作收到了良好效果。一、制定一套科學嚴格的班級管理制度，實現(xiàn)班級管理的法治沒有規(guī)矩不成
  • 作為常規(guī)工作之一的學生家長會，不僅能有效密切家庭與學校的聯(lián)系，而且有利于形成家校的教育合力。然而目前卻有許多家長反映不愿參加家長會，主要是害怕孩子在校表現(xiàn)欠佳而被老師當眾指責、批評。與此同時，許多教師
  • 好的師生關(guān)系可以改變學生的一生，它能讓每個孩子學有所長，人盡其才。現(xiàn)實生活中，不良的師生關(guān)系也普遍存在。筆者在前不久去河北一所中師學校參觀時，和學生聊到師生關(guān)系。我問學生：大家經(jīng)歷的老師也有幾十位了，
  • 著名教育家葉圣陶先生說過：教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種

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