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2019-07-262019年部編版一年級上冊語文課后反思：小小的船

小小的船教學反思語文教學要達到理想化的境界，調動學生的情感是必要的手段之一。本課通過四個層面的教學，以美貫穿全課。即：課前激發學生的興趣，讓學生感受美；接著整體感知，再現課文的韻律之美；然后引導
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2019-07-262019年部編版一年級上冊語文課后反思：秋天

秋天教學反思 1．在教學過程中，教師盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音漢字結合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調動學生的讀書熱情，讓學生在朗讀中感
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2019-07-262019年部編版一年級上冊語文課后反思：anɡ　enɡ　inɡ　onɡ

anɡenɡinɡonɡ 教學反思 1.由扶到放，注重方法。學生是學習的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵學生自主閱讀、自由表達，不僅要注重知識與能力，也要注重過
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2019-07-262019年部編版一年級上冊語文課后反思：an　en　in　un　ün

aneninun n 教學反思本課采用先扶后放的方法及教學設計，調動學生學習的興趣，讓學生積極參與，激發了學生潛能，營造了良好的課堂氣氛。教學 n時，運用談話法、觀察法、游戲法，嘗試著讓學生在學習了前4個鼻韻母的
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2019-07-262019年部編版一年級上冊語文課后反思：ie　üe　er

ie eer 教學反思《語文課程標準》在階段目標中的描述為：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節；能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節；漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。
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2019-07-262019年部編版一年級上冊語文課后反思：ao　ou　iu

aoouiu 教學反思 1.善于激發學生學習興趣。教者利用多媒體展示了課文及課外拓展內容的設計，充分激發學生的學習興趣，讓學生去思考想象，認識ao、ou、iu這三個復韻母。 2.漢語拼音教學始終讓學生去讀，多種形式地讀
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2019-07-262019年部編版一年級上冊語文課后反思：ai　ei　ui

aieiui 教學反思本課教學關注了以下三點，對學生的學習方法、學習能力都有很大的幫助和提高。 1.注意了拼音與識字的聯系。前面相拼的音節與后面接觸的生字，有的是有聯系的，所以教師在學習生字前，先復習拼音是有
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2019-07-262019年部編版一年級上冊語文課后反思：zh　ch　sh　r

zhchshr 教學反思這堂課學生基本上是在編兒歌，做游戲、學中玩、玩中學中度過的，教師有意識地注重了學生學習的積極性，注重了訓練學生的口頭表達能力和語言能力，擴大了學生的學習容量和知識面，有效地提高了教學
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2019-07-262019年部編版一年級上冊語文課后反思：z　c　s

zcs 教學反思一年級的學生剛剛入學不久，他們的注意力持續時間短。而抽象的漢語拼音對于善于直觀形象思維的一年級新生來說更是單調。從漢語拼音本身的特點和低年級學生的年齡特點考慮，本課設計體現課改新理念，為
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2019-07-262019年部編版一年級上冊語文課后反思：j　q　x

jqx 教學反思針對一年級學生的年齡特點及認知規律，結合漢語拼音教學的規律，在本課的教學中我力求為學生創造一個和諧、輕松、愉悅的教學氛圍，教學的設計體現了科學性和趣味性。 1.整個兩課時的教學我都在努力地
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2019-07-262019年部編版一年級上冊語文課后反思：ɡ　k　h

ɡkh 教學反思本課的拼音教學在設計上運用了多種教學原則，以學生為本，創設學習生氣，增強基礎底氣，培養語文靈氣。 1.情境中漫游，興趣中體驗，心靈中融合。本課教學，教師創設有趣的情境并將這個情境貫穿
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2019-07-262019年部編版一年級上冊語文課后反思：d　t　n　l

dtnl 教學反思在教學d、t、n、l時，我努力選擇能激發學生學習興趣、樂于被學生接受的學習方式來調動學生學習拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學習氛圍，激發學生學習拼音的飽滿熱情。游戲是孩子們快樂
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2019-07-262019年部編版一年級上冊語文課后反思：b　p　m　f

bpmf 教學反思學習聲母b、p、m、f時，因為大部分學生在學前班都學習過漢語拼音，所以大多數學生都能讀準音，但是口形、發音位置不是很標準。課堂上，通過反復示范讓學生認識發音方法。多種形式練習讓學生體會發音
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2019-07-262019年部編版一年級上冊語文課后反思：i　u　ü　y　w

iu yw 教學反思為了更好地激發學生學習拼音的興趣。教學時，教師從學生的生理特點和接受能力出發，精心設計教學過程： 1.把游戲引進課堂。愛玩是孩子的天性。拼音教學如果形式單一，勢必會讓學生厭學。教師設計了
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2019-07-262019年部編版一年級上冊語文課后反思：a　o　e

aoe 教學反思 1.從圖入手，引導學生觀察圖上畫了誰，他們在做什么。學生回答小女孩在唱歌，小女孩發出的聲音就是字母ɑ的音。張大嘴發ɑ要響亮。這樣初入學的兒童易于接受，知識給得很自然，重點觀察小女孩的頭，以
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2019-07-262019年部編版一年級上冊語文課后反思：對韻歌

對韻歌教學反思 1.采用學生喜愛的教學形式，充分利用多樣靈活的識字載體，調動學生的多種感官，激發了學生學習的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識字效率，扎實有效地完成識字任務。 2.多種形式、扎實有效的讀
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2019-07-262019年部編版一年級上冊語文課后反思：日月水火

日月水火教學反思我在這節識字課上，精心設計了一些教學環節，嘗試了自主識字方法，從而提高學生識記漢字的能力。 1.利用直觀教具幫助識字。針對學生的年齡特點和心理狀態，我在課前精心地準備了一些直觀教具(投
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2019-07-262019年部編版一年級上冊語文課后反思：口耳目

口耳目教學反思 1.激發學生識字的愿望。根據低年級學生的年齡特點，我采用多種有趣的形式識字，如請學生猜一猜，指一指，連一連，給生字編兒歌等，學生在輕松愉快的氛圍中識記生字，使得本節課的教學效果較好。 2
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2019-07-262019年部編版一年級上冊語文課后反思：金木水火土

金木水火土教學反思一年級的小學生剛入學，還沒有形成良好的學習習慣。因此，本節課我注重對學生學習習慣的培養，注重對學生學習興趣的激發。 1.以動畫視頻化解教學難點，激發學生的學習興趣。剛入學的孩子并不是
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2019-07-262019年部編版一年級上冊語文課后反思：天地人

天地人教學反思本節課設計重點體現三務實，即思想務實、設計務實、過程務實。真正引導學生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。 1.多種方法識記，提高識字效率。識字教學是小學低年級語文教學的重要內容，也是
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2019-07-262019年部編版一年級上冊語文課后反思：我上學了

我上學了教學反思在教學過程中，我引導學生積極主動地投入到學習中去，并且與學生不斷互動，從而指導學生的學習活動。我大量采用兒童容易接受的活動形式展開教學，收到了很好的效果。 1.課堂教學活動化。根據一年
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2019-07-252019年部編版一年級上冊語文課后練習匯總

2019年部編版一年級上冊語文課后練習匯總秋天小小的船江南四季畫小書包升國旗青蛙寫詩雨點兒語文園地七項鏈雪地里的小畫家大自然的郵票烏鴉喝水小蝸牛階段檢測
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2019-07-252019年部編版一年級上冊語文課后練習：階段檢測

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2019-07-252019年部編版一年級上冊語文課后練習：小蝸牛

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2019-07-252019年部編版一年級上冊語文課后練習：烏鴉喝水

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2019-07-252019年部編版一年級上冊語文課后練習：大自然的郵票

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2019-07-252019年部編版一年級上冊語文課后練習：雪地里的小畫家

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2019-07-252019年部編版一年級上冊語文課后練習：項鏈

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2019-07-252019年部編版一年級上冊語文課后練習：語文園地七

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2019-07-252019年部編版一年級上冊語文課后練習：雨點兒

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2019-07-252019年部編版一年級上冊語文課后練習：青蛙寫詩

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2019-07-252019年部編版一年級上冊語文課后練習：升國旗

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2019-07-252019年部編版一年級上冊語文課后練習：小書包

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2019-07-252019年部編版一年級上冊語文課后練習：畫

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2019-07-252019年部編版一年級上冊語文課后練習：四季

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2019-07-252019年部編版一年級上冊語文課后練習：江南

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