3。讀懂，根據(jù)注釋自主合作探究，自悟句意文意。

　　(1)學生再讀課文，根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號。

　　(2)反饋疑難問題。（CAI課件顯示疑難句子）

　　(3)自主合作解決疑難，讀懂課文。

　　請學生下位，尋找合作伙伴，成立合作小組并選出組長。

　　組長根據(jù)句子難易進行分工合作。（教師組織指導小組合作）

　　組長將各小組成員學習成果匯總集合。

　　各小組向全班匯報合作成果。

　　A。匯報疑難句子的解決情況

　　B。匯報小組合作成果，用自己的話講講課文內(nèi)容。

　　(4)小結過渡

　　4。吟誦，創(chuàng)設情境，體情悟道，熟讀成誦

　　(1)創(chuàng)設“學弈經(jīng)驗總結會”這一情境，讓學生在敘說、辯論中明白做任何事情都應該專心致志的道理。

　　(2)CAI播放“專心致志”成語故事，加深體會。

　　(3)創(chuàng)設“孟子講學”這一情境，讓學生通過自讀、演讀達到熟讀成誦，進一步感悟文言文吟誦的韻味。

　　5。拓展，課內(nèi)外延伸積累

　　(1)總結文言文成語故事的特點，提高學生對中國古代文化的認識。

　　(2)推薦幾篇文言文成語故事以及搜索網(wǎng)址，引導學生學會積累，提高語文綜合素養(yǎng)。（CAI顯示網(wǎng)址）

　　板書設計：

　　25學弈

　　專心致志