3、檢查初讀效果

　　（1）通過(guò)讀課文，你知道雨點(diǎn)來(lái)到了哪些地方？（引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)---------”說(shuō)一句話(huà)。）

　　根據(jù)回答帖出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。

　　（2）你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話(huà)并成一句話(huà)來(lái)說(shuō)嗎？（引導(dǎo)用“雨點(diǎn)落進(jìn)——，——，——，和——，”說(shuō)話(huà)）

　　4、師：雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一句一句來(lái)讀，好嗎？

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，讀文。

　　1、指導(dǎo)讀第一句。

　　（1）、指名讀第一句。（出示池塘圖）

　　（2）、感悟句子情境，雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里（貼詞：睡覺(jué)）

　　小雨點(diǎn)怎么一到池塘就睡起覺(jué)來(lái)了？（看圖回答）

　　（3）、指導(dǎo)讀：你能把小雨點(diǎn)感受到的用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、自由讀）

　　2、指導(dǎo)讀第二句。

　　（1）、指句讀第二句。

　　（2）、理解“散步”。（出示詞語(yǔ)：散步）

　　小朋友你們散步過(guò)嗎？誰(shuí)愿意和我一起“散步”？

　　師生共同表演。

　　（3）、讀詞語(yǔ)。

　　（4）、感悟句子意境：小雨點(diǎn)怎么會(huì)在小溪里散步呢？（引導(dǎo)想象）

　　（5）、指導(dǎo)讀句子：能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，齊讀）