教學目標：

　　１、學會１２個生字，綠線內的３個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　２、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　３、憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養學生的審美情趣。

　　４、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第３自然段。

　　教學重點、難點

　　引導學生讀通讀懂寫花的各種形態的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。

　　教學準備：

　　小黑板、投影片、收錄機

　　教學時間

　　三課時。

　　第一課時

　　一、導入揭題

　　１、春暖花開，校園里各色的花競相開放。今天，咱們再認識一種花－－－廣玉蘭。

　　１、學會１２個生字，綠線內的３個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　２、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　３、憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養學生的審美情趣。

　　４、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第３自然段。

　　教學重點、難點

　　引導學生讀通讀懂寫花的各種形態的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。

　　教學準備：

　　小黑板、投影片、收錄機

　　教學時間

　　三課時。

　　第一課時

　　一、導入揭題

　　１、春暖花開，校園里各色的花競相開放。今天，咱們再認識一種花－－－廣玉蘭。

　　１、學會１２個生字，綠線內的３個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　２、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　３、憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養學生的審美情趣。

　　４、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第３自然段。

　　教學重點、難點

　　引導學生讀通讀懂寫花的各種形態的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。

　　教學準備：

　　小黑板、投影片、收錄機

　　教學時間

　　三課時。

　　第一課時

　　一、導入揭題

　　１、春暖花開，校園里各色的花競相開放。今天，咱們再認識一種花－－－廣玉蘭。

　　２、板書課題：８廣玉蘭（齊讀）。

　　３、哪些同學見過廣玉蘭，你能給大家作個介紹嗎？

　　４、作者筆下的廣玉蘭又有什么樣的呢？他從哪幾方面來寫的呢？

　　二、初讀課文

　　１、自然課文，要求按拼音讀準字音，讀順課文。

　　２、檢查自讀情況。

　　（１）出示生字詞：

　　滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛

　　孕育鐵銹色呈旺盛

　　開火車讀，齊讀。注意前后鼻音的區別。

　　（２）理解部分生字詞。

　　孕育：懷胎、生育。

　　內涵：本課指花的特點。

　　質感：事物的本質給人外觀上的感覺。

　　（３）齊讀。

　　３、理清脈絡。

　　（１）默讀，思考：

　　作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的？課文可以分為幾段？

　　（２）交流：

　　第一段：作者為廣玉蘭的花香所吸引。

　　第二段：廣玉蘭色彩和質感、花開的各種形態及葉片的特點。

　　第三段：作者喜愛廣玉蘭的原因。

　　４、指名分段讀課文。

　　三、精讀課文。

　　１、學習第一段。

　　（１）輕聲朗讀第一段。

　　（２）思考、回答。

　　是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？

　　（３）指導朗讀。

　　自由讀，齊讀。

　　四、指導書寫。

　　描紅、臨寫。

　　五、作業：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。