第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1·同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫什么內(nèi)容嗎？作者想告訴我們什么呢？
2·廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。
(板書：氣味幽香)
正是在這幽香的吸引下，每當(dāng)作者散步時(shí)，他都要去觀賞一下廣玉蘭，漸漸地，作者熟悉了它，然后向我們描繪了它的特點(diǎn)。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1·學(xué)習(xí)第二段。
(1)快速默讀第二段，想想作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面。
(2)交流。
按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的順序?qū)懙模貙懥藦V玉蘭花開時(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。
(3)理解第2自然段。
①指名讀，找兩個(gè)詞概括花的特點(diǎn)。
交流。(板書：花瓣潔凈高雅)
②從哪些語(yǔ)句看出來(lái)了
交流：
我無(wú)法用……而有彈性。這句話寫得好嗎？為什么？從中你體會(huì)出什么感情？
a·從花瓣色彩和質(zhì)感兩個(gè)方面寫出了花的潔凈、高雅。
b·無(wú)法用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確形容寫出廠玉蘭實(shí)在是美，到了美不勝收、美不能言的境地。
c·表達(dá)出作者對(duì)盛開的花朵的喜愛之情。
③你能讀好這句話嗎？指名讀。
④盛開的廣玉蘭的確美，無(wú)論是花瓣還是質(zhì)感，都是那么凈高雅，難怪作者感嘆道：“總之……”（齊讀末句)
(4)理解第3自然段。
①接著，作者又重點(diǎn)向我們介紹了什么？自由讀第3自段，找出概括這一小段意思的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(板書：形態(tài)生生不息)
②仔細(xì)讀讀有關(guān)句子，聯(lián)系插圖說(shuō)說(shuō)你覺得哪些句子寫好，為什么，從這些語(yǔ)句中你體會(huì)出作者的什么感情。
自由讀，交流。
出示第2句：有的含羞待放，·…¨可愛。
a·含羞：臉上帶著害羞的神情。能讀好這個(gè)詞嗎？
b·增綠：寫出色彩的鮮明、可愛，飽含作者喜愛之情。
c·你能讀好這句話嗎？
女生齊讀。
出示第3句：諱的剛剛綻放，……有一寸長(zhǎng)。
a·觀察仔細(xì)(聯(lián)系插圖)花蕊約有一寸長(zhǎng)。
b·迫不及待從側(cè)面寫出花苞的可愛，表達(dá)出作者的喜愛之情。
自由讀，男生齊讀。
出示第4句：盛開著的玉蘭花，……惹人喜愛。
a·比喻(把盛開的花兒比作嬰兒的笑臉)，把潔白、柔嫩的特點(diǎn)寫得更形象，更討人喜愛了。
b·這個(gè)比喻體現(xiàn)出作者對(duì)盛開的花兒的愛，忍不住要摸摸它。
c·愿意讀嗎？應(yīng)重點(diǎn)抓住哪些詞語(yǔ)？
潔白柔嫩甜美純潔惹人喜愛
出示第5、6句：先前熱熱鬧鬧……新生命的種子。
a·雖是凋謝的花，卻體現(xiàn)了它無(wú)比旺盛的生命力。如依然挺立枝買綴滿了……孕育著新生命的種子。
b·也顯示了作者觀察的仔細(xì)。綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖。
C.（聯(lián)系插圖)花瓣雖凋謝了，花蕊卻充滿生命力，瞧，花蕊仍然……它己長(zhǎng)成……圓莖上面……這就是……多可愛啊！
齊讀這兩句。
出示第7句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，……大家族。
作者先寫廣玉蘭開花……同一棵樹上，再按照“含羞待放、
開過的廣玉蘭……”的順序具體寫不同的形態(tài)。最后這句話在這一自然段中起了什么作用？
0指導(dǎo)朗讀，背誦。
這段話寫得其美！你能通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
自由讀。
配樂指名讀。評(píng)價(jià)。
這段優(yōu)美的文字，如果我們能記住，那該多好啊！
看插圖試背。
自由背，指名背(出示圖)。
(5)理解第45自然段。
①作者不僅罵了F玉凸花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么
(葉片)
②自學(xué)，討論。
③交流
a.這兩小段主要寫了葉片終年不敗的特點(diǎn)。(板書)
b·廣玉蘭的葉片富有光澤……另有一番情趣。
——葉片很有生命力。
出示實(shí)物：大家看，廣玉蘭的葉片……好像……再配上……
為什么說(shuō)另有一番情趣？
葉片富有生命力。
是啊，有了它的襯托，花兒才會(huì)更顯純潔。
c.密集油亮……活潑應(yīng)怎么讀呢？
文中還有一處也寫出了這旺盛的生命力，找出來(lái)。
“秋冬時(shí)節(jié)……裝點(diǎn)自然。”
寫得好嗎？為什么？
能讀好嗎？
2.學(xué)習(xí)第三段。
1)廣玉蘭的確美，花香美，花瓣美，形態(tài)美，葉片美，美得脫俗、充滿了無(wú)比旺盛的生命力。特別是聽了同學(xué)們的感情朗讀，老師現(xiàn)在還沉浸在美的境界中。你們呢？
你想對(duì)廣玉蘭表達(dá)什么感情嗎？
（2）作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自已的情懷。
（飯書：愛更愛）
三、總結(jié)全文
本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎？
交流：察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)。
正是因?yàn)樽屑?xì)觀察，作者才寫出了這文質(zhì)兼美的文章。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.默寫詞語(yǔ)。
2.朗讀課文。
3.背誦課文第3自然段。
二.作業(yè)指導(dǎo)
1.課文第3自然段寫花的樣子，是怎樣寫的？
2·仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子，再寫下來(lái)。
3·練筆。
附板書：
氣味幽香
8廣玉蘭花瓣潔凈高雅
(生命力旺盛)形態(tài)生生不息
葉片終年不敗
