四．選讀小報內(nèi)容。學生對小報哪個版塊的內(nèi)容感興趣就讀哪個版塊。

　　（教師拿出寫有“春之語，春之詩，春之歌，春之韻”的小組牌）

　　師：我們現(xiàn)在準備分組讀文交流了，喜歡讀描寫春天詞句的到“春之語”組，喜歡讀春天詩歌包括兒歌的到“春之詩”組，喜歡唱春天歌曲的到“春之歌”組，喜歡讀春天散文的到“春之韻”組。

　　五．學生迅速到自己喜歡的小組。

　　師：把自己喜歡的文章好好的讀給自己聽，再讀給自己的朋友聽，并談談自己的感受，說說你為什么喜歡它。呆會兒看誰勇敢的交流匯報給全班同學聽。

　　六．學生在自己的小組中讀的有滋有味。

　　七．小組分別匯報展示自己喜歡的詞句詩文。

　　春天的美詞：春風送暖  春風拂面  春雨淅瀝  陽光和煦  萬紫千紅  春深似海

　　春華秋實  春意融融  姹紫嫣紅  鳥語花香  春寒料峭  春趣盎然

　　春天的美句：哦，到了，春天的腳步，掃去殘冬的寒風。你努力的、勇敢的改造著這個世界，你撫慰著冬日的創(chuàng)傷。你使萬物蘇醒，給以生機和希望……  陽光照暖大地，空氣清香，沒有鋤盡的青草在各處復活了，不但在林陰路兩旁的狹長草地上生長出來，而且只要有可能，甚至從石頭跟石頭中間的夾縫中鉆出來……

　　春天的美文：我給大家讀一段朱自清的《春》……

　　我給大家讀一段楊朔的《茶花賦》……

　　我給大家讀一段茅盾的《春蠶》……

　　春天的歌曲：我給大家唱一支《迎春花》……

　　我給大家唱一支《祖國祖國美麗的春天》……

　　我給大家唱一支《春之夢》……

　　（學生邊唱邊做動作，會唱的同學全跟著一起唱起來，教師隨即讓學生齊背一遍歌詞）

　　春天的詩歌：我會背《春曉》《詠柳》《江畔獨步尋花》

　　我會背《城東早春》《春怨》

　　（會背的同學也情不自禁的跟著背起來）

　　八．學生談讀后感受。

　　師：讀了這么多關于春天的文章，相信春天已走進我們的心中，大家能談談自己的感受嗎？

　　生：正因為作者善于觀察生活，體驗生活，他們才會寫出如此優(yōu)美的文章來，我以后也要學習作者的觀察方法；

　　生：我現(xiàn)在寫有關春景的文章不用愁了，因為我們搜集了這么豐富的資料，隨時可以學習查閱；

　　生：我準備去郊游，仔細觀察春天，也寫一篇與眾不同的春天的文章；

　　生：這次搜集整理資料，自辦小報，又匯報交流，我的詞匯豐富多了！

　　生：我想我還會很有興趣的去閱讀積累夏天，秋天和冬天的美文，去搜集整理描繪祖國大好河山的美文呢！