第二課時

　　一、復習

　　1、自由讀，

　　2、讀后你知道了什么？

　　3、“雪白雪白”是什么意思？

　　1、指名讀。

　　2、指名讀寫奶奶和“我”的句子。

　　3、出示重點詞句。

　　4、聽了奶奶的話，“我”為什么低頭不說話？

　　5、請同學們想一想：這時候，他心里會想些什么？（齊讀）

　　6、為了不讓奶奶操心，“我”會怎樣做呢？

　　7、指導朗讀奶奶第二次說話和“我”的話。

　　8、奶奶聽了“我”說的話，為什么會笑了？帶著高興的心情讀最后的一句話。

　　9、指導朗讀第2自然段。

　　10、學生分角色朗讀對話。

　　1、誰能把課文背下來呢？先自己試試。

　　2、指名背誦。

　　下面我們來寫字。

　　讓會

　　生讀課題，了解“發”的兩種讀音，多讀幾遍。

　　2、學生自由練讀，

　　指名讀第一、二自然段，讀完后學生對朗讀節奏、字音是否正確進行互相評價。

　　全班齊讀課文。

　　開火車朗讀生字。

　　學生觀察，描紅，書寫

　　記一記生字，熟讀課文。

　　1、聽寫：指半

　　給怎

　　2、指名分自然段讀課文。

　　1、自由讀，思考。

　　2、比比誰讀得好。

　　1、指名讀。

　　學生朗讀。評價。再讀，體會情感。

　　朗讀奶奶第二次說話和“我”的話。

　　帶著高興的心情讀最后的一句話。

　　學生分角色朗讀對話。

　　學生自己練習背誦。

　　學生觀察，描紅，書寫

　　教學流程圖

　　　第一課時：揭示課題--初讀課文--教學生字--指導寫字。

　　第二課時：復習--細讀課文第1自然段--細讀課文第2自然段--總結課文

　　--指導背誦--指導寫字。

　　板書設計： 11奶奶的白發

　　我指好奇問--低下了頭望著

　　奶奶笑著說--撫摸笑了

　　教學反思：

　　1、學生能夠有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　3、通過學習課文，拉近了學生和老人之間的距離。使學生認識到了老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得了要尊重長輩，不要讓長輩為我們操心。

　　4、本課的生字學生掌握的較好。

　　4、課的要認讀的生字學生交難掌握。

　　5、本課含義較深，學生較難理解人物內心的心理變化。