[專家觀點]

　　義務教育就是要均衡資源

　　北京市政協教文衛體委員會的特邀委員王晉堂:

　　現在從電腦派位的實施過程，這種推優入學就可以看到教育公平受到損害，也就是損害了我們的社會公平，對我們整個要實現構建和諧社會的總目標是不利的，是一種逆動。那些孩子在經歷“小升初”一番歷練之后明顯早熟，所謂被派位到差校的那些孩子，明顯地和社會有距離，這都是一種悲哀。孩子現在應該有一個很陽光、很明朗的童年，小學、初中，享受義務教育階段這種學生的快樂，現在過早地來考慮很多社會的問題，而且還是一些負面的東西，對孩子來說，是過早地承受了社會的負擔。憑什么推優生首先享受優質教育資源，而非推薦生就不能享受呢？義務教育法不是這種精神，而是促進教育均衡，然后給適齡學生提供相同的教育資源。 2006年6月29日《中華人民共和國教育法出臺》到現在整三年，北京市落實義務教育法的實施辦法是在去年11月出臺，今年3月1日實行，現在的情景都是在這兩個法進入實施階段出現的，明顯有違教育公平，也是違法的。

　　打造“麥當勞”式質量標準

　　入學如進“麥當勞”，打算吃了隨便找一個，食物滋味和花色都不會有區別，不用非得具體到哪家門店，實質都是一樣的。

　　我國的義務教育應該有個均衡發展的規劃，公立學校的均等化是體現教育公平，同時也體現社會公平很重要的一個因素。在日本和韓國等地，義務教育法規定，要組織校長和教師定期的培訓與流動，包括校長。如此一來，教育資源就不會有太大差別，進哪個學校，受到的教育，享受到的教育資源都是一樣的，家長和孩子就不用這么折騰了。