課時：第一課時

　　課型：閱讀課

　　教學時間：

　　教學目標

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。認識新偏旁“”（折文兒）。學會用“已經”造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備

　　生字詞卡片及寫有生字詞的小黑板。

　　教學流程

　　輔助手段

　　教師活動預設

　　學生活動預設

　　設計意圖

　　一、板書課題，解題導入

　　1、板書：閃光的金子。

　　2、先說說這個課題是什么意思？加了引號后又是什么意思呢？

　　3、大家速讀課文，說說文章是贊揚誰心靈美的，（徐虎）他的心靈美表現在什么地方。（熱情為大家服務）

　　理解題意

　　速讀課文，初步理解課文

　　二、初讀指導

　　1、各自朗讀課文，想一想各個自然段的主要內容。

　　⑴出示參考答案

　　⑵教者講全文可以分成三部分，重點是第二部分，第二至死自然段。

　　2、逐段理解生字詞。

　　⑴第一自然段：徐虎：人名；修理工：負責修理的工人。（聯合實際講解“修理”）

　　⑵第二自然段：

　　①聯合實際講解：服務故障地段

　　②教師講：“凡”，總括某個范圍內的一切。“提供”，是供給意見、資料、物資、條件等。

　　③不用講的詞語：箱內、附近。

　　⑶第三自然段：由學生講解“工具箱、按”

　　⑷第四自然段：“取出、勸”也由學生講解。

　　3、用小黑板出示生字詞：

　　xúxiūwùgōng

　　徐虎修理工服務提供

　　jùqǔquànfán

　　工具取出勸凡

　　nèiànduànfù

　　內按地段附近

　　zhàngdàiwūdū

　　故障戴污水嘟

　　⑴指名拼音，相機正音

　　⑵運用生字詞卡片檢查學生認

　　讀生字詞情況

　　各自朗讀課文

　　思考內容

　　分段講解段中不理解的詞語

　　指名拼音

　　檢查認讀情況

　　⑶指名說出下面各詞在課文中的意思：

　　取（ ）內（）按（）

　　凡（）

　　⑷鼓勵大膽發言，提醒同伴寫某個字要注意的地方。

　　4、各自朗讀課文。

　　說意思

　　鼓勵發言

　　各自朗讀課文

　　三、作業

　　1、比較下面各組字，再組成詞語。

　　真（）請（）內（）

　　直（）情（）肉（）

　　且（）清（）

　　按（）凡（）取（）

　　安（）幾（）敢（）

　　2、寫出下面各字在課文中的意思。

　　取（）內（）按（）

　　3、讀讀詞語。

　　提供故障堵塞凌晨

　　千家萬戶特約急需耽擱

　　疏通挨家挨戶

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　比較組詞

　　寫出字意

　　讀詞

　　朗讀課文

　　教學反思：