教學(xué)目標(biāo)：?

　　1、以生活中有關(guān)“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。?

　　3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。?

　　教學(xué)過程：?

　　1、從左手、右手引入，感知自身的左與右。?

　　(1)體驗左與右?

　　師：大家說說，我們常常用右手做哪些事？?

　　生：用右手拿筷子吃飯。?

　　生：用右手寫字。?

　　生：用右手提水。?

　　......?

　　師：我們常常用左手做哪些事？?

　　生：寫字時用左手壓本子。?

　　生：吃飯時用左手拿碗。?

　　生：右手拿錘子，左手拿釘子。?

　　......?

　　師：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友們再看一看自己的身體，

　　還有像這樣的好朋友嗎？誰來說說？(要求學(xué)生摸著說)?

　　生：左耳朵、右耳朵。?

　　生：左眼、右眼。?

　　生：左眉毛、右眉毛。?

　　生：右鼻孔、左鼻孔。?

　　......?

　　教學(xué)反思：通過生活實例，使學(xué)生獲取大量感性材料，為正確確定左、右奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時，學(xué)生常常因左右手配合做事而較難分開體會，教師不必強(qiáng)行要求左右手分開來體會，只要學(xué)生感知到即可。?

　　(2)小游戲：聽口令做動作。(由慢到快)?

　　伸出你的左手，伸出你的右手；?

　　拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；?

　　拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；?

　　左手摸左耳，右手摸右耳；?

　　左手抓右耳，右手抓左耳。?

　　教學(xué)反思：在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生充分體驗自身的左和右，通過游戲的形式，學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。?

　　1、玩學(xué)具，理解左邊和右邊?

　　(1)擺一擺?

　　師：下面，我們就來活動一下自己的雙手，動手?jǐn)[擺學(xué)具。同桌合作，像計算機(jī)上的這兩位小朋友一樣按順序擺放好事先準(zhǔn)備的五樣學(xué)習(xí)用具。?

　　(計算機(jī)演示：按順序擺放好“鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀”)?

　　(學(xué)生們同桌合作擺學(xué)具)?

　　師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？?

　　生：擺在最左邊的是鉛筆。?

　　師：擺在最右邊的是什么？?

　　生：擺在最右邊的是轉(zhuǎn)筆刀。?

　　(2)數(shù)一數(shù)。?

　　師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點著學(xué)具來數(shù))?

　　從左邊數(shù)橡皮是第個；?

　　從右邊數(shù)橡皮是第個。?

　　(計算機(jī)演示印證，學(xué)生們跟著數(shù))?

　　師：同一塊橡皮，按左右不同的方向去數(shù)，順序也就不同。?

　　(3)說一說。?

　　師：尺子的左邊有什么？右邊呢？?

　　生：尺子的左邊有橡皮，尺子的右邊有文具盒。?

　　師：有不同的意見嗎？?

　　生：尺子的左邊有橡皮和鉛筆，尺子的右邊有文具盒和轉(zhuǎn)筆刀。?

　　(4)想怎么擺就怎么擺，再說一說。?

　　師：請小朋友們打亂學(xué)具擺放順序，想怎么擺就怎么擺。?

　　(同桌擺放學(xué)具)?