低年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)奧數(shù)上存在很多的困難，而這個時候家長就要助一臂之力了。有的家長面對很陌生的奧數(shù)題目一籌莫展；有的家長則面對似曾相識的奧數(shù)題目苦苦思索；有的家長則為孩子買了大量的奧數(shù)的書籍等等。讓子的孩子學(xué)好奧數(shù)，這是老師、學(xué)生和家長共同的目標(biāo)。其實(shí)為了能實(shí)現(xiàn)這個很難達(dá)到的目標(biāo)，我們的家長也有很多事情要做。

　　一、 只要您有心，您一定能幫上自己的孩子。

　　有的家長自己是學(xué)文科的，根本就沒有接觸過奧數(shù)，不知道怎樣幫助自己的孩子學(xué)習(xí)，所以就撒手不管了，結(jié)果可想而知。

　　在這里，我想給大家介紹一本書--《媽媽的心有多高》。在這本書中，有一段是講一位只有初中文化程度且身有殘疾的母親幫助自己上高中的女兒考上大學(xué)的故事。她在自己的孩子晚上睡覺之后，把孩子所考的試卷找出來，把試卷上的做錯的題目抄下來，然后讓孩子再做一遍直到孩子全部作對為止。有這種方法，她使孩子的成績大幅提升。

　　這個故事告訴我們，只要您有心，您一定能幫上自己的孩子。

　　二、 幫助孩子樹立目標(biāo)，并激勵他去實(shí)現(xiàn)。

　　家長應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際愛好和特長為其選擇適合她的重點(diǎn)學(xué)校。在這一方面，孩子一般沒有選擇的能力，不知道到底哪個學(xué)校好，所以，這就要求我們的家長為孩子搜集好各個學(xué)校的資料，為孩子分析各個學(xué)校的利弊，幫助其選擇。一般來說，學(xué)生有了某個學(xué)校作目標(biāo)，學(xué)得會更加努力。這一點(diǎn)是非常重要的，如果沒有目標(biāo)，學(xué)生在整個六年級的緊張的學(xué)習(xí)和頻繁的考試中往往會產(chǎn)生倦怠情緒。

　　學(xué)生有了目標(biāo)之后，我們的家長還有一個非常重要的任務(wù)，就是激勵學(xué)生幫助學(xué)生去努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在整個六年級的緊張學(xué)習(xí)中，學(xué)生難免會疲倦，甚至?xí)�產(chǎn)生厭倦的情緒。但學(xué)生疲倦的時候，讓孩子休息固然重要，但家長更應(yīng)該鼓勵他，激勵他堅持下去。當(dāng)學(xué)生厭倦的時候，反復(fù)的單一的說教和批評往往很難奏效。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，這時，給孩子將一些名人成功成長的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生認(rèn)識的前幾屆學(xué)生（親戚朋友的孩子）升學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)會比較有效。對于這一點(diǎn)，要求我們家長在生活中有意識的搜集這一方面的信息。

　　三、 為孩子學(xué)一些適合他的輔導(dǎo)班。

　　根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際情況，為學(xué)生選擇適合他的輔導(dǎo)班也是很重要的。有的學(xué)生家長認(rèn)為輔導(dǎo)班不如家教效果好。其實(shí)不然。輔導(dǎo)班的講課一般會比較系統(tǒng)，家教一般講得比較詳細(xì)。但是，家教不可能講得系統(tǒng)，不可能有在輔導(dǎo)班的活躍的氣氛，不利于提高學(xué)生的積極性，不利于及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際提高情況。如果學(xué)生在課后的作業(yè)完成時有較大的問題，可以請家教。

　　輔導(dǎo)班的授課中，學(xué)生通過爭搶回答教師的問題，提高了奧數(shù)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在回答問題過程，同時會暴露自己思維漏洞，我們教師會及時糾正問題，而在這種情況下學(xué)生會充分認(rèn)識自己的問題，并且會記憶得很深刻。

　　四、及時和老師聯(lián)系，以便更好的來接自己的孩子的學(xué)習(xí)。

　　有的學(xué)生家長認(rèn)為把學(xué)生交給老師就萬事大吉了，這種想法其實(shí)是很危險的。事實(shí)證明，只有學(xué)生、教師和家長共同的努力才能使得學(xué)生取得最大的進(jìn)步。輔導(dǎo)班的老師畢竟和學(xué)生在一起的時間有限，輔導(dǎo)班的授課一般是根據(jù)大部分同學(xué)的水平進(jìn)行授課。而每個學(xué)生都有自己不同的擅長的知識和知識缺陷，要想更好的補(bǔ)充學(xué)生的知識缺陷，只有家長在課下的時候和學(xué)生一起努力才行。

　　一般，我們教師在上課的時候都會發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，但是由于精力和時間有限，不可能和家長溝通得很及時，所以這就要求家長和教師聯(lián)系及時了解自己還得的情況，以便知道課下的努力的方向和方法。

　　五、根據(jù)自己孩子的弱項(xiàng)，有針對性的幫助他把弱項(xiàng)變成強(qiáng)項(xiàng)；

　　上課時，教師只能根據(jù)大部分人的水平進(jìn)行授課。這就決定了每個學(xué)生不同的弱項(xiàng)不可能都在課上解決，這需要學(xué)生自己在課下努力自己解決。一般每個學(xué)生的弱項(xiàng)我們教師都會通過上課了解并盡量及時地和家長聯(lián)系。這是家長就需要根據(jù)自己孩子的情況調(diào)整還自己的重點(diǎn)學(xué)習(xí)方向。

　　例如，有的學(xué)生的計算能力很差，一道一般的計算題，需要很長的時間才能做出來還不能保證正確。有的學(xué)生雖然思路正確但是最后的結(jié)果就是算不對。針對這種情況，我們教師會準(zhǔn)備特定的計算題，讓學(xué)生集中重點(diǎn)的突擊計算。但計算是很枯燥的事情，如果讓學(xué)生自己埋頭苦算，用不了多長時間，學(xué)生就會厭倦。有的家長就和學(xué)生一起算，看誰算的又對又快，使本來很枯燥的事情變得有趣起來，學(xué)生的積極性很大，計算水平當(dāng)然會突飛猛進(jìn)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時，家長及時的獎勵和鼓勵會讓學(xué)生再接再厲，從而使學(xué)生原來看見就頭疼的計算變的學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。

　　六、做好孩子的后勤保障工作；

　　一提到后勤保障工作，大多數(shù)家長只是注意讓孩子吃飽穿暖，而忽略了學(xué)生的信心。家長的鼓勵和平時的言語對學(xué)生的信心影響是很大的。如果以為家長平時總是以批評的口氣對學(xué)生說學(xué)生“這不行，那不行”“比不上誰誰”等等，學(xué)生的信心一定高不了。從而，學(xué)生內(nèi)心會比較自卑，對原本能做的事情也認(rèn)為自己不行。

　　家長應(yīng)該多以鼓勵的話來安慰孩子，激勵孩子。一句贊美的話要比一百句批評的話更有效。不要總是拿自己的孩子和別人的孩子比，要多拿自己的孩子的現(xiàn)在和過去比，看到孩子的進(jìn)步，鼓勵她去取得更大的進(jìn)步。

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