《林中樂(lè)隊(duì)》教學(xué)指導(dǎo)

　　〖課文分析〗

　　作者聆聽(tīng)森林里動(dòng)物的聲音，用熱情的筆墨在和我們講述他的朋友的故事。春天，森林里所有動(dòng)物們發(fā)出的聲音，如同一個(gè)綜合型樂(lè)團(tuán)，什么歌手都有，什么樂(lè)器也有，美妙極了。課文沒(méi)有華麗的辭藻，但字里行間滲透了作者長(zhǎng)期貼近大自然細(xì)心觀察、潛心研究積累起來(lái)的成果。課文條理性強(qiáng)，圍繞中心句“森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè)：各唱各的曲子，各用各的樂(lè)器；各有各的唱法，各有各的奏法。”具體地介紹了森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂(lè)器。從中我們可以體會(huì)到作者酷愛(ài)森林，酷愛(ài)動(dòng)物，酷愛(ài)大自然的情懷。

　　課文共有五個(gè)自然段。一起筆就描寫夜鶯：“三月，鶯唱起歌來(lái)，白天黑夜，老是尖聲叫著，囀啼著。”作者見(jiàn)了心疼，借用孩子之口，提出疑問(wèn)“它什么時(shí)候睡覺(jué)呢”？所以課文一開(kāi)篇就使我們感受到作者那顆親和動(dòng)物的心是多么的自然而善良。課文中像這樣的句子有很多，可引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟。

　　文中有一幅插圖，在理解第２自然段第一句話時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀察。圍繞中心句，課文從第２自然段就先詳細(xì)地介紹林中的各種樂(lè)聲，又抓住各種動(dòng)物的聲音特征細(xì)膩地描寫。第３～４自然段寫幾種小動(dòng)物的“樂(lè)器”和“演奏方法”，也是照應(yīng)中心句的。最后一個(gè)自然段一句話，總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。

　　〖要點(diǎn)提示〗

　�。�.用多種方法熟讀課文，體會(huì)作者聆聽(tīng)林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的心情。

　　２.鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的，體會(huì)這種寫法。

　　〖教學(xué)建議〗

　�。�.課前，在保證安全的前提下，可組織一次森林之旅，讓學(xué)生真切地感受林中樂(lè)隊(duì)的魅力�；蛩鸭�各種動(dòng)物的聲音，創(chuàng)設(shè)出森林的環(huán)境，讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)，交流感受，再進(jìn)入課文的閱讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生與作者之間的距離拉近，產(chǎn)生共鳴。

　�。�.教學(xué)中，因?yàn)橛休^多的生字不常見(jiàn)，需要一定的反復(fù)，才能將文章讀通順。可把森林之境再現(xiàn)，利用課件或音樂(lè)配圖，采用多種形式，讓學(xué)生熟讀課文，感受作者聆聽(tīng)林中樂(lè)隊(duì)時(shí)的愉悅心情。學(xué)生交流過(guò)程中要注意分層引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，積2極鼓勵(lì)。

　　３.理順中心句，要在整體把握課文的基礎(chǔ)上，分點(diǎn)落實(shí)。體會(huì)《林中樂(lè)隊(duì)》言之有序的寫作方法，可將小點(diǎn)設(shè)計(jì)成表格，小組討論集體填空，感悟課文內(nèi)容。還可結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)，圍繞中心句補(bǔ)充交流，或模仿演奏，使課堂有張有弛，內(nèi)容更有拓展。

　　4. 課中可結(jié)合“筆下生花”的相關(guān)話題展開(kāi)討論。