排列順序

　　其實(shí)這個(gè)形式的考察就是配以語感的閱讀理解，是四年級版的閱讀理解，因?yàn)樗哪昙壍恼Z言知識量不多，且都是對話為主，無法出成段落式的理解（如果這樣出的話，那一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)和一般過去式式少不了的組織結(jié)構(gòu)），所以這樣的題目就應(yīng)蘊(yùn)而生了，稍微有點(diǎn)小難度的就是和邏輯順序有關(guān)系。

　　這個(gè)題目最被人痛恨的就是扣分，因?yàn)槭苓B鎖反應(yīng)，往往一個(gè)錯(cuò)其他都要錯(cuò)（我們衣服上的紐扣搭錯(cuò)），有的甚至式其中某一段幾個(gè)排列的邏輯順序式對的，那一般也算錯(cuò)，所以最少的也要錯(cuò)兩個(gè)，有點(diǎn)頭腦的老師往往都是安排半分一個(gè)，因?yàn)樗麄兌�得，如果這個(gè)題目扣分很多的話，學(xué)生最后的得分與考卷上的分值比例是很有問題的，我有個(gè)很好的學(xué)生期中考試就是在這上面大吃苦頭，單扣的7分并不代表她有這樣比例的英語學(xué)習(xí)問題在。

　　于是大多數(shù)老師一般都叫學(xué)生寫好中文，"驗(yàn)算"--畢竟這個(gè)分?jǐn)?shù)扣不起。

　　也有些人出卷比較過分的，甚至?xí)�讓學(xué)生去排十句以上的句子，我個(gè)人覺得這樣無非就是考察學(xué)生的邏輯思維能力而非英語能力了--為什么不出成閱讀理解呢？這才是考察英語能力的機(jī)會啊，當(dāng)然有些人可能覺得太容易，所以開始挖空心思了。