建議：

　　三種異常情況可考慮測智商

　　在醫(yī)學(xué)專業(yè)的人看來，智商測試的結(jié)果就像Ｂ超單子一樣，是種用來輔助診斷與治療的手段。

　　但就因?yàn)閮?nèi)涵上有一定的包含關(guān)系，大眾容易把智商等同于智力，并將一時(shí)的智商測試結(jié)果，來對一個(gè)孩子一輩子的智力定性。

　　這已經(jīng)不是一個(gè)簡單的概念混淆的問題了，因?yàn)樵诒凰偷结t(yī)院測智商的孩子中，除了本身有疾病外，基本上都是“差生”，說明現(xiàn)在大家已經(jīng)將智商跟學(xué)習(xí)成績好壞緊密掛上了鉤。

　　就在不久前，江蘇省無錫市的部分中小學(xué)老師為了自己的“績效考核”，要求學(xué)習(xí)落后的學(xué)生到醫(yī)院去測智商，以此將成績差的學(xué)生剔除，不計(jì)入班級總分。

　　針對少數(shù)中小學(xué)教師因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績差，要求家長帶孩子到醫(yī)院進(jìn)行“智商測試”的做法。無錫市教育局和市政府督導(dǎo)室聯(lián)合下發(fā)通知，嚴(yán)禁對中小學(xué)生進(jìn)行“智商測試”，兩部門還將開展專項(xiàng)督查，對存在此類錯(cuò)誤做法的學(xué)校和老師，在各類評優(yōu)評先中“一票否決”。

　　對于老師的差別對待，相信很多人都會憤憤不平地譴責(zé)。但如果將主體換成家長，大家可能又變得可以理解了。

　　但我們從始至終都忽略了孩子們的感受，因?yàn)椴还軠y試結(jié)果如何，但凡被拎去做智商測試的孩子，都已經(jīng)被貼上了“差生”的標(biāo)簽。而用兒童心理專家的說法，這種行為在不知不覺中會產(chǎn)生一種心理暗示的作用，然后導(dǎo)致孩子的狀況變得越來越糟糕。

　　在整個(gè)采訪過程中，我印象最深刻的就是，周國嶺反復(fù)強(qiáng)調(diào)，智商測試只是兒童心理咨詢中一項(xiàng)科研或治療的評定手段，單純的智商指數(shù)并不能說明孩子是“天才”還是“庸才”，希望大家不要把智商測試扭曲了。

　　孩子還小，心理脆弱，傷不起啊！

　　莫讓測智商“傷”了孩子。