《有月亮的晚上》讓我們微笑于它平和的美麗。惟其純凈，才使人倍感美好珍貴。文章的字里行間，深深淺淺都是愛。愛山間美麗的景色，愛頑皮活潑的學(xué)生，愛寧靜致遠淡泊名利的生活，愛辛勤勞碌不舍晝夜的工作。這倒更像那一輪默默照著山野、村莊的月亮，愛著這片土壤，呵護著一草一木的成長，發(fā)出純凈銀白的月光，照亮人們前進的方向。
中國有句老話：十年樹木，百年樹人。《成全一棵樹》的作者巧妙地引用了這句話，使之成為貫串全文的線索。一棵"本來已經(jīng)失去了生存資格的"小樹苗，在孩子的精心照料下，茁壯地成長，"比別的樹更青春更挺拔"。一個"一出生就殘疾"的孩子，在母親的精心培養(yǎng)下，在母愛的滋潤下，"成了一位著名的作家"。文章中，兩條線交織著，成為全文情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，有效地彰顯了文章的主旨。
《我的伯父魯迅先生》是一篇長文，而長文短教的關(guān)鍵，就是找準切入點，讓學(xué)生了解魯迅是一位怎樣的伯父，一位怎樣的先生，這是我們在學(xué)習(xí)這篇文章中最需要考慮的問題。而人物的動作與神態(tài)恰恰最準確地體現(xiàn)了人物的內(nèi)心，教師要努力引導(dǎo)學(xué)生體會"嚴肅"表情的背后先生的內(nèi)心世界。對先生的內(nèi)心的理解需要學(xué)生走近那個時代，不然我們無法理解先生內(nèi)心的悲愴與希望。
《母親》已完全成了一種催人奮進的強大精神動力的象征。這一盞照著兒孫前進的心靈之燈，是我們生活中必不可少的，沒有這盞越老越珍貴神圣的燈，整個世界將失去光明。這就是閱讀鏈接《愛的絮語》發(fā)出的呼喚。
第三單元在少年，我要飛翔
雨果說過："想象是人類思維中最美麗的花朵。"當大人們的思想被蒙上世俗的塵埃時，這朵最美的花朵藏在每個孩子的心里，成為他們生命的一部分。在《心的翅膀》中，我們不但可以從孩子身上學(xué)到智慧，還有溫情、善良與愛。你聽，孩子們的故事里正義戰(zhàn)勝了邪惡，光明是阻擋不住的！
"孩子的心是長了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美。"我們也應(yīng)該在內(nèi)心真誠地呼喚：親愛的孩子，放飛你們心的翅膀，翱翔在廣闊的思想空間吧，心有多大，天就有多高，世界就有多大。但愿你們能永遠保有這份天真的想象力，創(chuàng)造一片又一片詩意的天空。
一株小小的野百合，演繹出一段美麗而又令人感動的故事。這就是臺灣作家林清玄的散文《百合花開》。文章通篇運用擬人的手法，通過層層襯托，塑造了一個充滿靈性，大智大慧的野百合的形象。不事張揚的野百合，用自己的行動默默抗爭，獨行其道，終成"正果"："它終于開花了，它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。"這花是信念的結(jié)晶，是心血的凝聚。它"全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。"它，的確不是一顆野草。
世界的邊沿在哪兒？在奔跑的腳步里，也在書本里。書，給童年以廣闊的天地，而其中編織童年美麗生活花環(huán)的，就是書，就是遠游。可喜的是楊卡的疑問沒有被急切的、簡單的說教所代替，他還有在奔跑中，在對上學(xué)的期待中詢問世界的邊沿在哪兒的權(quán)利。
除了期待，也許我們還應(yīng)該讓孩子有幾次真正的少年游，在壯美的少年游中，自己來回答世界的邊沿到底在哪里，而這沒有什么不可能，讓我們?yōu)樵谔剿鞯穆飞嫌錾系囊磺?quot;我不能"舉行葬禮。
本單元的閱讀鏈接是《學(xué)會樂觀》。學(xué)會堅強，學(xué)會面對今后的一切，學(xué)會不讓關(guān)心我的人擔心，學(xué)會樂觀，學(xué)會每天早上對自己說"加油"，笑著離開家門。對過去的一切，好好說再見，面對新的起點，重新拾回快樂，讓自己開心，讓身邊的人開心。在《學(xué)會樂觀》中我們學(xué)到的也許遠不止是樂觀。
懷揣著夢想，遙望著希望，讓我們帶著快樂啟航。
第四單元共享生命的陽光
戰(zhàn)爭與和平真的是一個沉重的話題，孰輕孰重永遠不是我們的孩子能解開的謎，而我們所能企盼與關(guān)注的就是共享生命的陽光，在人與人之間，在不同膚色的人與人之間，在敵與我之間，在海洋與牧場之間……
《世界兒童和平公約》是全世界的兒童以純潔又善良的心，稚嫩而鏗鏘的聲音向著主宰著這個世界的、通曉事理的長輩們發(fā)出的最深情的懇請。孩子你們多棒呀！能以詩意的語言，以兒歌活潑的形式把"和平"這一沉重無比的成人話題演繹得這么輕松自然，他們才真正是未來和平世界的主人！
《相片》中的一段對話，確為血肉豐滿之筆！用自己受苦受難的容顏去激勵丈夫勇敢作戰(zhàn)，它充滿了一個農(nóng)村婦女的切身體驗和崇高感情，它給人的感受是實實在在的。同時，將一位青年婦女的崇高精神和戰(zhàn)士的英雄氣概在這兒得到了完美的表現(xiàn)。
《將軍與孤女》這個故事不僅具有真實性，而且很完滿，很傳奇。在這里，我們看到了藝術(shù)性、歷史性、故事性、政治性，以及人性。同樣一段歷史背景，與《相片》中的故事相比，一個讓昂首怒放的花朵低下了頭，一個賦予了一個即將凋零的花朵以新生，正義與邪惡，善良與暴戾，可見一斑。
《陽光下的皮膚》充滿著孩童的氣息，陽光是多姿多彩的，陽光下的一切也應(yīng)該是多姿多彩的，包括陽光下的皮膚，包括皮膚下的思想與靈魂。
《地球萬歲》讓我們看到生命綻放的多姿，它是劃過天空的痕跡，是跳躍的旋律……善待生命，珍愛生命。最震撼人心的不是殺戮，而是給予生存的權(quán)利！
在呼喚地球萬歲的時候，我們心靈的顫音應(yīng)該是呼喚地球上萬物神靈的萬歲！
本單元的閱讀鏈接是《不能忘卻的圓明園》。站在圓明園的廢墟上，今天的我們好像已經(jīng)不愿再面對它的殘敗不堪，因為在這里曾經(jīng)上演了一幕令所有中國人感到可恥的悲劇，破敗的圓明園是恥辱的象征。可是誰又能理解這廢墟的價值，誰又能真正尊重歷史留給我們的殘酷的真實，曾經(jīng)有過的屈辱，不應(yīng)該掩埋，不應(yīng)該遮蓋，更不能逃避，更不能忘記。
有機會，讓我們站在圓明園的面前，用一杯清水、兩行熱淚，去憑吊那已過去的歷史。
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