眾所周知，二年級(jí)升三年級(jí)是學(xué)習(xí)的分水嶺，有一部分孩子在這個(gè)階段會(huì)很快適應(yīng)加快加深的節(jié)奏，處于領(lǐng)先的位置；而有些孩子一時(shí)接受不了變化，一旦落后很容易對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。所以，絕大部分家長在這個(gè)階段都會(huì)更為重視孩子的學(xué)習(xí)。

　　能夠意識(shí)到這個(gè)重要的過渡期，說明了大家對(duì)于孩子教育的重視。那么如何安排學(xué)習(xí)才是有效的，是真正能夠幫助孩子迅速成長的，我們一起從海邊春暑課程解讀，進(jìn)行合理規(guī)劃。

　　一、為什么二升三是分水嶺

　　1.難度提升

　　從二年級(jí)春季開始，課程內(nèi)容不僅是在知識(shí)層面上提升，更是數(shù)學(xué)思維能力上的突破，無論在難度上，還是方法的復(fù)雜程度上，都有極大程度都提升。

　　2.學(xué)習(xí)方式改變

　　二年級(jí)向三年級(jí)的過渡期，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從單點(diǎn)突破向體系化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，因此，知識(shí)之間的銜接性逐步加強(qiáng)，如果某個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)不牢或是沒有，很容易出現(xiàn)綜合問題理解不透的情況，嚴(yán)重影響知識(shí)的吸收。

　　3.習(xí)慣的重要性逐步體現(xiàn)

　　隨著知識(shí)難度和復(fù)雜度的增加，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著更高的要求，復(fù)習(xí)習(xí)慣、筆記習(xí)慣、細(xì)心習(xí)慣、獨(dú)立思考習(xí)慣，如果二年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)主要是依靠模仿，而沒有建立起好的習(xí)慣，三年級(jí)吃力自然可想而知。

　　因此，二年級(jí)春季銜接三年級(jí)是能力培養(yǎng)、思維突破，順利銜接中年級(jí)的跨越式提升關(guān)鍵時(shí)期。

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