�。�3）“得了吧……把你壓扁了”

　�、僮儞Q說法

　　得了吧！你也挑得動煤？你這么瘦，不要讓扁擔把你壓扁了。

　�、诒容^體會

　　用打比方的說法寫出了“我”當時身體瘦小，無法承擔挑煤的中獲，但生活所迫，只好硬著頭皮去挑。

　�、鄹星槔首x

　　三、研究“第一次挑煤”

　　自由朗讀課文思考。

　　1、說說作者是按什么順序敘述第一次挑煤的經過。

　　2、課文中那些詞句說明了挑煤勞動的艱難？用“--”劃在文中。

　　重點讀議比喻句，教師點撥。

　�。�1）“睡的正熟……渾身疼痛”

　�、僮儞Q說法

　　睡得正熟，我忽然摔了下來，重重地摔在地上，渾身疼痛。“原來桌子被人抽掉了”這里的“抽掉”使你感受到了什么？

　�、诒容^體會比喻句

　　用打比方的說法進一步說明“我”被摔得很重，很痛，這反映了礦上辦事員得冷酷無情，舊社會人與人之間關系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮。

　�、鄹星槔首x

　�。�2）“肩上的煤筐……打秋千”

　�、僮儞Q說法

　　肩上的煤礦來回晃蕩，一會兒往前，一會兒往后。

　�、诒容^體會

　　用打比方的方法寫出了人小體弱的吳運鐸挑煤的不容易，反映出挑煤勞動的艱難。

　�、鄹星槔首x

　�。�3）“紅腫的肩頭……一樣疼”

　　①變換說法

　　紅腫的肩頭很疼。

　�、诒容^體會

　　用打比方的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度，說明了挑煤勞動的艱苦。

　�、鄹星槔首x

　　四、質疑想象、寫話分析“堅強”

　　1、談話質疑，引導想象。

　　出示對話：當 “我”帶著渾身的傷痛一頭倒在床上，細心的母親給“我”打來洗腳水，我卻怕被母親見到傷口而不愿洗，反而說“我明天還去挑。”；母親問“我”吃過飯了嗎？ “我”卻答“我不餓。”同學們， “我”回家后與母親的這番“平靜”的對話。當“我”回答“我不餓。”后，對話戛然而止。隨著這番對話的結束，母子倆的心情也隨之而靜了嗎？

　　2、小組討論后指名說：不平靜的原因。

　　請認真讀讀剛挑完一天煤的“我”和母親的這段看似平靜的對話，感受一下這母子間不平靜的復雜心理，體會一下這母子間的感情。你猜其實他們在心里和對方說著什么呢？