3、寫話練習：（自由選擇一個內容寫一段話）

　　A、孩子_____________________________

　　B、媽媽_____________________________

　　是啊，作者故意平靜地、不加任何描繪地記敘了“我”挑煤回家后與母親的對話，透過這簡短的文字我們走進了母子倆“洶涌澎湃”的內心世界。你覺得小時候的作者是個怎樣的孩子？（堅強、懂事）

　　五、學習第三段，加深認識

　　1、指名讀第三段：思考：為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤？

　　作者年齡雖小，但意志堅強，困難再大也嚇不倒它，一定要用勞動來解除一家人受到的饑餓威脅；可以看出萬惡的舊社會窮人確實沒法活，作者雖是一個孩子，正是在校讀書的年齡，但也不得不挑起生活的重擔。

　　2、讀讀“從此我走上了艱難的生活道路”，說說“從此”是什么意思，為什么把第一次挑煤稱作“勞動的開端”？

　　因為挑煤是作者參加的第一次勞動，而且又以此走上了艱難的生活道路，所以把這件事叫做勞動的開端。

　　六、拓展延伸

　　1、了解作者及《把一切獻給黨》。

　　大家知道嗎，那個個性堅強的少年名叫吳運鐸。正是從小經受過這么多的磨難，鍛煉出了頑強的意志，才使得他在抗日戰爭爆發時，英勇地參加了新四軍；解放戰爭時期又參與制造武器，表現突出；解放后，他把自己的經歷寫成傳記《把一切獻給黨》。《勞動的開端》就節選自這本書。這本書被稱為“生活的教科書”，他本人也被稱為“中國的保爾`柯察金”。

　　七、布置作業

　　1、推薦課外讀物 《鋼鐵是怎樣煉成的》。

　　2、寫一寫學了《勞動的開端》一課后的感想。

　　板書設計：

　　勞動的開端

　　揭不開鍋：決定去挑煤　用勞動解除饑餓的威脅

　　路遠　　滑

　　受 人 欺 負　　艱難

　　第一天　　肩膀腫　　破　　堅強

　　胳膊　　腳　　受傷　　↑

　　第二天　　更加艱難