奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《卡羅納》的教案，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　　2.抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的描述，通過品讀、批注、交流，感受師生對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛之情。

　　3.懂得在別人遭遇不幸時(shí)，同情體貼給予關(guān)愛。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.播放《世上只有媽媽好》歌曲。

　　2.師：世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找。母愛是最最偉大的，我們每個(gè)人都因?yàn)閾碛兴�而感到幸福，可一位和我們年紀(jì)相仿的外國(guó)小朋友卻失去了世界上最最珍貴的母愛，他就是——卡羅納

　　板書：卡羅納

　　學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　1.師：下面讓我們走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間，先來聽課文，注意生字的發(fā)音。

　　播放媒體資源中課件中的范讀動(dòng)畫：

　　人教課標(biāo)版四上：《卡羅納》教案 中的 人教課標(biāo)版四上：《卡羅納》教案

　　2.師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀后說說故事中出現(xiàn)了哪些人關(guān)心卡羅納。

　　學(xué)生自讀課文。

　　3.師：剛才大家讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)能說一說你讀懂了什么呢？

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　板書：老師、同學(xué)、“我”的母親、“我”

　　4.讓學(xué)生組成小組，自主學(xué)習(xí)生字，互相交流識(shí)記方法。教師指導(dǎo)。

　　（1）遭： zāo

　　【釋義】①碰上；遇到：遭災(zāi)｜遭殃｜遭難｜遭受打擊。 ②量詞 , 回 , 次或周 , 圈：我還是頭一遭遇到這種事｜繞著四周走兩遭。

　　【遭受】zāo shòu 受到不幸或損害。

　　〖例句〗今年的旱災(zāi) , 使山區(qū)農(nóng)民遭受了巨大的損失。

　　【遭殃】 zāo yāng遭受災(zāi)禍 。

　　〖例句〗由于你的一時(shí)沖動(dòng) , 讓大家都跟著你遭殃 。

　　【遭遇】 zāo yù ①碰上；遇上（不幸或不利的事）：遭遇車禍 。 ②不幸的經(jīng)歷：童年的不幸遭遇。

　　〖例句〗我們?yōu)樗�的不幸遭遇深感難過。

　　（2）憫： m ǐ n

　　【釋義】對(duì)遭遇不幸的人表示同情：憐憫｜其情可憫。

　　（3）嚀： níng

　　【釋義】［叮嚀］（ dīng níng）反復(fù)地囑咐：千叮嚀萬(wàn)囑咐 。

　　（4）啕： t á o ［嚎啕］大聲哭喊 。

　　三、品讀課文

　　師：剛才同學(xué)們通過朗讀，讀懂了這么多內(nèi)容，真是會(huì)讀書的孩子。下面我們一起來細(xì)細(xì)的讀課文。看看又會(huì)有什么收獲。

　　（一）感受卡羅納失去母親的悲痛

　　1.師：想一想，卡羅納是一個(gè)怎樣的孩子？你從哪兒感受到的并在句子旁寫上批注。

　　提名學(xué)生回答。把學(xué)生的回答板書。

　　板書：傷心、可憐、痛苦、悲哀…

　　2.預(yù)設(shè)：

　　（1）他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。

　　讀后說說感受，請(qǐng)你把這種感受讀出來，指名朗讀。

　　a.你發(fā)現(xiàn)什么？有什么想說的嗎？

　　b.是啊，想起從此再也見不到母親的面，再也得不到她的疼愛了，卡羅納怎么不難過呢？

　　學(xué)生齊讀。

　　(2)我們從卡羅納的外貌、神態(tài)、行動(dòng)中感受到了他的可憐與不幸。這樣的句子，課文中還有很多很多，請(qǐng)找出來讀一讀，讀出自己的感受。

　　指名朗讀自己找到的句子。

　　a.卡羅納的母親病的很厲害，卡羅納很多天沒來上學(xué)了。

　　想像說話：這幾天卡羅納會(huì)做些什么呢？

　　讀出自己的感受來。

　　b.卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)侯，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬(wàn)囑咐。