奧數(shù)網(wǎng)整理了關于小學語文課文《嫦娥》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《嫦娥》是課標實驗教科書三年級下冊第29課《古詩兩首》中的第二首古詩，是圍繞本組專題“民間故事和神話故事”而選編的�！舵隙稹芬辉娊桄隙痫w月的故事抒寫了身處孤寂中的感受，這是一首想象豐富、流傳很廣的古詩�！舵隙稹返谋澈笫且粋�神話故事，在教學時應做適當拓展，引導學生閱讀其他民間故事和神話傳說，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情，也為后面的口語交際做準備。

　　這首詩內(nèi)涵豐富，字詞較深，對三年級的學生來說，理解起來有一定的難度，因此，在教學中我主要通過學生朗讀感悟，想象體會的方式。使學生對古詩描述的形象有所感悟，對古詩飽含的情感有所體會，激發(fā)起他們對學習古詩的興趣，對神話故事的喜愛。教學中做到以生為本，順學而導，因此，基于對教材的理解，將本課教學重點定為：朗讀古詩、背誦古詩。教學難點為理解古詩大意，體會詩中表達的感情。

　　教學目標：

　　1、認識“燭、曉”兩個生字。

　　2、朗讀古詩、背誦古詩。

　　3、理解古詩大意，體會詩中表達的感情。

　　4、激發(fā)學生閱讀古詩和神話故事的興趣。

　　教學準備：

　　學生：預習課文，自學生字。

　　教師：制作多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、故事導入

　　（一）今天，老師把一位美麗的仙女請到我們的課堂，看看她是誰。（出

　　示嫦娥的圖片）

　�。ǘ�）關于嫦娥，有這么一個傳說。

　　（三）播放《嫦娥奔月》的故事。

　　（四）嫦娥離開了心愛的丈夫，在月宮里過得怎樣呢，讓我們一起走進晚唐詩人李商隱的名詩。

　　（五）跟老師寫課題。（提示：女字作為部首時，這一橫不能冒出頭。）

　　設計意圖：理解《嫦娥》這首古詩，必須對《嫦娥奔月》這個故事有一定的了解，而故事的引入，又能激發(fā)起孩子的學習興趣。