二、初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2.教師出示生字，指名朗讀。

　　小組交流生字書寫經驗。

　　3.再讀課文，思考：課文圍繞著風箏給我們介紹了哪些事情？試著用自己的話表述。

　　學生自由發言，教師引導：做風箏、放風箏、找風箏。

　　4.快速閱讀課文，邊讀邊畫“我們”做風箏、放風箏、找風箏的心情的句子。

　　三、朗讀課文，感受體悟

　　1.默讀課文：你認為文中哪一部分最有趣？

　　2.小組交流并說明理由，全班討論。

　　3.朗讀課文第一自然段，你從中獲得哪些信息？

　　四、課堂練習

　　1.朗讀課文，把自己喜歡的句子抄下來。

　　2.書寫生字和詞語。

　　第二課時

　　一、誦讀課文，體會情感

　　二、抓住重點詞句，體會心情的變化

　　1.感悟做風箏的樂趣。

　　（1）小組有感情地朗讀課文第二自然段，其他小組聽讀，你學到了什么？

　　（2）同學自由發言，師生共同討論：

　　“憧憬”的意思，幾個小伙伴精心地做著風箏，風箏做好后，是什么樣的？誰能想象一下？

　　試著用“憧憬”說一句話。為什么做好的風箏什么都不像，我們卻依然快樂？

　　“依然”的“依”的認讀及詞語的意思。

　　（3）有感情地朗讀課文，假設自己是其中的一個孩子，用自己的朗讀讀出“快活”的心情。

　　2.感悟放風箏的樂趣。

　　（1）輕聲讀課文，找出自己最喜歡的句子。

　　（2）找一找，文中哪些詞語體現了放風箏的動作？哪些句子最能體現我們當時的心情？

　　托、牽、跑、跳

　　“風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。”