奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《兩小兒辯日》的教案，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、背誦課文理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

　　4、初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，能否正確地?cái)嗑洌�流利地朗讀，是首先遇到的困難，要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。從理解課文方面看，課文所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難點(diǎn)在于讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正確地?cái)嘣~斷句，把句子讀通順。所以要把弄明白每句話的意思作為教學(xué)的難點(diǎn)來突破。

　　教學(xué)過程：

　　一、舉日——“象”的觀照

　　師：課前，老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們都做過預(yù)習(xí)了吧？好的，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，請隨著我的提示，在自己的腦海中想太陽的樣子。早晨，太陽慢慢地出來了，圓圓的，紅紅的，大大的；中午，太陽升上了天空，升得很高很高，圓圓的，小小的，亮晶晶的。看到了嗎？

　　師：請你回憶一下課文中的詞語，選擇兩個(gè)詞語來形容你看到的太陽的樣子，一個(gè)形容早晨的太陽，一個(gè)形容中午的太陽。然后，把這兩個(gè)詞語默寫到本子上。

　　問兩個(gè)學(xué)生。

　　（車蓋，盤盂）

　　師：“車蓋”形容什么時(shí)候的太陽？“盤盂”呢？

　　請學(xué)生把兩個(gè)詞語寫到黑板上。

　　評價(jià)，過渡：和這位同學(xué)寫得一樣的請舉手。

　　師：請大家閉上眼睛，隨著我的提示，繼續(xù)觀想太陽。早晨，太陽剛剛升起，照在你的身上，什么感覺？中午，太陽升得很高很高，你置身在強(qiáng)烈的陽光下，你的身體熱起來了，不斷地?zé)嶂�，熱得都快受不了了。感覺到了嗎？

　　師：請你也像剛才那樣，從課文中找出兩個(gè)詞語，來形容你的身體對太陽的感覺，一個(gè)形容你對早上太陽的感覺，一個(gè)形容你對中午太陽的感覺。請把這兩個(gè)詞語默寫到本子上。

　　引出“滄滄涼涼”、“探湯”。

　　a.師：這兩個(gè)詞語分別是形容什么時(shí)候的太陽？

　　b.師：你怎么斷定“探湯”是一種熱的感覺？

　　c.小結(jié)：你不但預(yù)習(xí)了課文，還預(yù)習(xí)了課后的注釋，這個(gè)習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。請大家看黑板，把這四個(gè)讀一讀，每個(gè)詞語讀兩遍。

　　二、探日——“理”的尋思

　　師：很好,大家注意看，現(xiàn)在，我在這兩個(gè)詞語之間畫一條線，在這兩個(gè)詞語之間也畫上一條線：

　　板書：車蓋——盤盂

　　滄滄涼涼——探湯

　　師：想一想，為什么要這樣畫？這里有些什么名堂？（范讀全文）你發(fā)現(xiàn)了什么名堂？

　　①是兩組反義詞。

　　②第一對是視覺的角度寫太陽。第二對是從觸覺的角度寫太陽。

　　③找出句子，用課件出示。

　　師：一大一小，一熱一涼。想一想，這四個(gè)詞語怎么讀，才能讓人明顯地感

　　覺到它們意思的相反。

　　重讀“大如車蓋”、“如探湯”

　　輕讀“盤盂”、“滄滄涼涼”

　　④引讀：一兒曰，日初出

　　⑤老師在這兩個(gè)詞語之間畫一個(gè)括號(hào)，在這兩個(gè)詞語之間也畫上一個(gè)括號(hào)。

　　板書：車蓋盤盂

　　滄滄涼涼探湯

　　師：想一想，這其中又有些什么名堂？默讀課文，琢磨這樣分組的名堂。