5、教師追問：這段話是通過描寫小慶齡的和來展現小慶齡誠實守信的品質的？生：動作、語言（教師板書語言、動作）

　　6、繼續展示交流。(教師板書表情)關于展示交流其他句子的過程，在這里我就不再詳說了。

　　（四）分角色朗讀課文

　　1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

　　2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。（教師在巡視過程中要指導學生準確讀好每一個關鍵問語，每一句話的語氣、語調。）

　　3、挑兩個小組進行比賽。

　　4、同學評議，推選優勝組。

　　（五）師生共同質疑解疑

　　教師小結：剛才，我們重點朗讀、品味、交流了描寫小慶齡語言、動作、神態、心理的句子，小慶齡誠實守信的品格鮮活地展現在我們面前，本單元的習作就是寫一個你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點鮮明，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作、神態、心理。

　　(設計意圖：此環節設計，意在體現新課程提倡的自主、合作、探究的學習方式這一理念，真正的把學習自主權交給學生，學生通過抓重點句，聯系上下文，聯系生活實際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠實守信的可貴品質，突破了教學難點。）

　　四、拓展延伸，升華主題

　　同學們，此時此刻，你最想對宋慶齡說什么？選擇你喜歡的方式表達出來，可以是一首小詩，一段感悟，一首歌曲、…

　　首先學生自我醞釀，然后小組交流，最后全班匯報交流

　　總結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用，爭做誠實守信的好孩子。

　　(設計意圖：此環節設計，意在引導學生自主表達對宋慶齡崇敬，滲透語文的人語性，升華學生的閱讀體驗和感悟，使學生在自主實踐中受到啟發，明白做人要誠實守信的道理，從而轉化內在的行動。)

　　五、布置作業：

　　1、收集有關誠實守信的成語、名言記在采蜜本上。

　　2、讀一讀課外誠實守信的故事。

　　總之，這節課的設計，我通過多種方法創設師生之間、生生之間、師生與文本之間自由、開放、弘揚個性的課堂氛圍，實現了“三個課堂”的有機結合，努力使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高語文能力，真正體現了語文教學工具性和人文性的有機統一。