奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《魯賓遜漂流記》的教案，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生一定的自主閱讀能力。包括快速閱讀課文、感知課文主要信息、把握主要內(nèi)容的能力。

　　2．知道《魯濱孫漂流記》小說的梗概，品讀作品的精彩片段，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。

　　3．通過討論交流方式，學(xué)會理解魯濱孫在荒島遇到的困境，分析魯賓孫如何一一解決問題，體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度，并且學(xué)會一定的求生技能。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在快速閱讀中培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力，能初步把握人物形象，學(xué)習(xí)魯賓孫積極向上的精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文錄音、電影視頻、課文插圖，復(fù)印文字片段。

　　教學(xué)過程：

　　課前與學(xué)生探討讀過的或知道的名著。

　　一、搜索積累，警句導(dǎo)入：

　　名著,記載著社會發(fā)展和人類苦樂善惡。人一生精讀幾部名著，會提高文化品味和自身修養(yǎng)，完善自我人格魅力，鑄造內(nèi)心世界和情感，關(guān)注真正的價值和真實(shí)生活。經(jīng)典的魅力會在我們的精神和人格上產(chǎn)生一種超越、一種支撐和一種理性的沉淀。讓我們閱讀經(jīng)典，在那些歷久彌新的文字里體會別樣的人生，接受一份來自歲月的默默關(guān)懷。我們今天要學(xué)習(xí)就是一個這樣的故事《魯濱孫漂流記》。（師書寫板書）

　　二、了解作者，走進(jìn)背景。

　　1.作者是誰？（生說）能說說你對他的了解嗎？（生說）

　　2.師課件出示笛福資料。

　　笛福（約1660-1731），英國作家，晚年開始發(fā)表海上冒險小說、流浪漢小說和歷史小說，是“英國和歐洲的小說之父”，對英國小說的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。同時，他也是“英國報刊文學(xué)之父”，是英國小說走向平民化的關(guān)鍵人物，為英國文學(xué)的發(fā)展開辟了一條新的道路。他的代表作《魯濱孫漂流記》更是他蜚聲世界文壇。

　　3.怎么樣，喜歡他嗎？想不想讀讀他的作品？（生說）

　　二、閱讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1．下面，過渡：現(xiàn)在就請同學(xué)們快速默讀課文梗概部分，想想課文講了一件什么事？(生說)

　　2.交流讀書情況。

　　過渡：生活需要經(jīng)歷風(fēng)雨，才能見到燦爛的陽光；學(xué)習(xí)也同樣需要經(jīng)歷考驗(yàn)，才能品嘗到知識的甘甜。誰愿意向大家展示自己？(先讓兩個同學(xué)說說這部小說的大意并且詢問大家是否同意但并不急于下結(jié)論)

　　3.老師進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確小說重要內(nèi)容。(課件出示)

　　（主要寫了流落荒島的魯濱孫與自然斗爭，以頑強(qiáng)的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。）（由這是一個怎樣的荒島？引入下文）

　　三、初步分析，理解課文

　　過渡：在荒無人煙的孤島上，魯濱孫一過就是二十多年啊！多么漫長的二十多年啊！他一定經(jīng)歷了許多我們意想不到的事情，請同學(xué)們輕聲讀課文，合作學(xué)習(xí)，小組討論。（師出示課件）

　　“魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難？他又是怎樣解決的？并把他所遇到的困難及克服的辦法做上記號，以及在讓自己有所感觸的句子旁邊寫下批注。”

　　2.師生交流，師適時出示句子

　　住：搭帳篷（他具有建筑的知識和能力）

　　吃：打獵捕魚養(yǎng)羊種麥（他有狩獵的技能，動物養(yǎng)殖的知識和技能）

　　安全：插樹樁羊群分養(yǎng)（他有智慧勇敢無畏）

　　孤獨(dú)：救下“星期五”為伴（他是一個有愛心、勇敢的人。）

　　過渡：魯濱孫——一個孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險者，他經(jīng)歷了種種磨礪在荒島上度過了二十多年，這簡直是一個奇跡！現(xiàn)在，就讓我們一同走進(jìn)他的生活，體會那段不平凡的人生經(jīng)歷。(觀看影片)