三、說教學(xué)理念

　　這節(jié)課我主要的在探究中段的閱讀教學(xué)。三年級是個特殊時期，由低段的識字教學(xué)向高年級閱讀階段的過渡時期。正是因為這樣的特殊性，我在具體的實踐操作中，進行了以下的嘗試：

　　1、重視字詞學(xué)習(xí)雖說字詞的教學(xué)是一二年級的教學(xué)重點，但是對于三年級的學(xué)生來說還是有必要進行個別難寫、難認的字進行輔導(dǎo)。這樣可以防范于未然，避免犯相同的錯誤。

　　2、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如怎樣學(xué)習(xí)寓言的方法，讓學(xué)生以后在自學(xué)中也可以有方法可循。在理解字詞中，理解“轅”和“轍”中學(xué)生是通過查字典理解的，抓住課文南轅北轍的那個人的心理了解寓意。

　　3、在《課標》中指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”根據(jù)這點，我在設(shè)計中讓學(xué)生小組內(nèi)競賽看誰讀得最好，設(shè)計以導(dǎo)演演員這樣的環(huán)節(jié)尊重學(xué)生不同的閱讀體驗。

　　力爭本課教學(xué)中體現(xiàn)由“師教生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;師生互學(xué)”“生生互學(xué)”；“傳授知識”向“促進學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變的教學(xué)理念。教學(xué)中充分尊重學(xué)生的積極性，及時的表揚鼓勵，用使學(xué)生對學(xué)習(xí)寓言產(chǎn)生濃厚的興趣。古希臘哲人說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一根需要點燃的火把。”課堂上我設(shè)計當(dāng)導(dǎo)演，當(dāng)演員這樣讓學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，用嘗試給人物加上動作、神態(tài)描寫來引領(lǐng)學(xué)生走進人物的內(nèi)心。努力實現(xiàn)這樣的一種課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生小臉通紅，小手直舉，小眼發(fā)光，小嘴常開，讓語文課堂充滿生命的活力。。

　　四、說教學(xué)流程

　　為完成本課的目標，我設(shè)計以下6個環(huán)節(jié)：

　　課前談話，揭示寓言的含義→初讀課文，自學(xué)生字詞語→自由讀文，小組內(nèi)競賽讀通課文→體會文本，小組合作演繹文本→拓展文本，了解寓言的生活意義(教育人)→聯(lián)系實際，感悟生活

　　教學(xué)過程的完成，主要分以下四步：

　　㈠、師、生、文本之間的交流：

　　你讀過哪些寓言？文章圍繞哪句話展開？(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過的寓言故事，喚起他們對舊知的回憶，為后面教師直接揭示寓言的表達特點做了鋪墊。整體把握全文，梳理順序)

　　㈡、生生互學(xué)，老師適時點撥

　　1、同桌互助解決字詞問題。