奧數網整理了關于小學語文課文《女媧補天》的說課稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　1、教材分析《女媧補天》是人教版課標本三年級下冊第八單元中的一篇課文。這是一篇流傳千古的神話故事。講的是女媧為了拯救處于水深火熱的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質，不怕危險，甘于奉獻的精神。

　　2、說教學目標

　　基于教材特點，以及中年級學生認知特點，在教學中我擬定了以下幾點教學目標：

　　1）、自學生字新詞，聯系語境理解本課的“|轟隆隆、塌下”等11個詞語的意思。

　　2）、自主學習，積累優美生動的詞句，能講講女媧補天的故事。

　　3）、學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難，甘于奉獻的精神。

　　4）、有感情地朗讀課文。

　　3、說教學重、難點

　　鑒于以上本文的分析，我認為本課的教學重點和難點是引導學生通過對重點詞語的理解，了解女媧為了拯救人類，怎樣冒著生命危險，克服重重困難把天補好的過程。

　　四、說教法、學法

　　說教法——語文教學要遵循“以教師為指導，以學生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶”的教學原則。針對本課的教學目標和三年級學生的特點，我選擇以下教學方法：

　　1、朗讀品悟法。“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段，“讀”也是語文實踐的主要途徑之一。教師要善于引導學生走進文本，讀進去，想開去，調動學生已有的生活體驗來理解和體會語言。本課教學我以讀為本，采用多種方式朗讀，讀悟交融，在平等對話中獲得啟迪，讓學生實現與文本的融合，并與自己的閱讀實踐期待相結合，形成新的感知。

　　2、角色體驗法：感情需要感情去觸摸，感情需要用感情去交融，這就需要科學的方法來助讀，以激發學生的情感共鳴，進入深度的學習體驗，達到事半功倍的效果。本課教學中，我把學生當作女媧來對話，在不斷的角色體驗過程中，理解課文，獲得情感，使學生的生命活力得以外化，同時也能更好地體會人物身上所蘊涵的情感因素。

　　說學法——在教學中，我積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，通過讀讀、劃劃、議議，鼓勵學生選擇合適自己的學習方法，去發現問題，解決問題，注重培養學生自主學習的意識和習慣，尊重學生個性差異，把學習主動權還給學生。

　　五、說教學流程：

　　本課我預設了3課時完成：

　　第一課時：初讀課文，整體感知，學習生字新詞。

　　第二課時：深入探究，感受女媧為了拯救人類不怕危險，不怕困難，甘于奉獻的精神。