3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　(1)課件出示基本筆畫(huà)：右彎豎，學(xué)生跟著老師書(shū)空兩遍，然后在四線格里仿寫(xiě)三個(gè)。

　　(2)學(xué)生觀察書(shū)中字母m的筆順，弄清先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成，占什么格？

　　(3)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。

　　(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)兩個(gè)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　4.學(xué)習(xí)聲母f的音。

　　(1)課件出示教材中山頂大佛的插圖，學(xué)生觀察思考：圖中有什么？(山頂上有一尊大佛。)

　　(2)學(xué)生借助"佛"的音練習(xí)讀讀f。

　　(3)指名認(rèn)讀f。

　　(4)教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：上牙輕輕地放在下唇上，讓氣流從縫中擠出，摩擦一下發(fā)出音。

　　(5)學(xué)生根據(jù)教師講解，抓住要領(lǐng)自由練習(xí)讀f。

　　(6)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀f，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　5.學(xué)習(xí)聲母f的形。

　　(1)同桌之間交流記憶f的方法。

　　(2)課件出示兒歌：一根拐棍f f f，學(xué)生齊讀。

　　6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　(1)課件出示基本筆畫(huà)，學(xué)生跟著電腦書(shū)空兩遍，然后在四線格里仿寫(xiě)三個(gè)。

　　(2)學(xué)生觀察書(shū)中字母f的筆順，弄清先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成，占什么格？

　　(3)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到第三條線停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

　　(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)兩個(gè)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：拼音字母是抽象的表音符號(hào)，缺乏具體的內(nèi)容，學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，兒童往往會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。教學(xué)中采用兒童樂(lè)于接受的形式如圖畫(huà)、兒歌等，學(xué)生在由讀到寫(xiě)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，輕松自如，使學(xué)習(xí)過(guò)程快樂(lè)而富有情趣，使枯燥的內(nèi)容形象化。

　　三、同桌合作，學(xué)習(xí)音節(jié)

　　1.教師課件出示mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ七個(gè)音節(jié)，同桌之間一個(gè)同學(xué)拼讀，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，把有錯(cuò)誤的地方糾正過(guò)來(lái)。

　　2.指2～3名學(xué)生領(lǐng)讀七個(gè)音節(jié)。

　　3.學(xué)生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀七個(gè)音節(jié)。

　　4.學(xué)生用自己喜歡的音節(jié)說(shuō)一句話。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固兩拼音節(jié)拼讀方法，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)新內(nèi)容，在說(shuō)話中提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。