(4)教學"彩"。

　　①導問：數不清的雨點兒，從哪里飄落下來？

　　②記字形：用加一加的辦法記住這個字。

　　③請小老師領讀詞語"云彩"。

　　④認識新偏旁"彡"，說一說還見過哪些帶有"彡"的字。

　　(5)指導朗讀第1自然段，讀出雨點兒的多。

　　4．朗讀第2～4自然段，學習生字"半、空、問、到、方、沒"。

　　(1)過渡：雨點兒飄呀飄，它們在半空中相遇了，說著悄悄話呢！它們在說什么？請你自由地讀一讀第2～4自然段。

　　(2)引導學生用書中的話回答：小雨點兒和大雨點兒都說了什么？

　　(3)分角色朗讀：一名同學來當小雨點兒，一名同學來當大雨點兒。男女生配合讀。

　　(4)導學：在這一部分中藏著幾個生字寶寶，你找到了嗎？你是怎么記住它們的？

　　預設：

　　半：用數筆畫的方法記憶。

　　空：穴＋工＝空，認識新偏旁"穴"，表示洞穴。

　　問：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識字法，區(qū)分"問－閃－聞"。

　　到：用加一加的辦法識記，組詞：到處、到來。認識新偏旁"刂"。

　　方：謎語"一萬點"。

　　沒：聯系生活實際記憶或說反義詞識字：沒-有。

　　5．學習第5自然段，認識生字"更、綠、出、長"。

　　(1)引讀最后一個自然段：大雨點兒，小雨點兒都去了它們想去的地方，不久--

　　(2)學生齊讀最后一個自然段。

　　(3)學習生字"綠"，引導學生找出表示顏色的兩個字？(紅和綠)認讀"綠"。

　　(4)學習"更"，組詞：更大、更多。

　　(5)謎語識字"出"--山上有山。

　　(6)學習生字"長"，指導兩個讀音，學習用兩個讀音分別組詞。

　　設計意圖：識字教學要與讀文結合起來，學生在具體的語言環(huán)境中讀文、學詞、學字，枯燥的識字活動變得有趣。多種方法識記生字，培養(yǎng)了學生的識字能力，為學生的自主識字打下基礎。

　　四、快樂游戲，鞏固生字

　　1．游戲：找朋友。課件出示："小雨點兒"身上寫音節(jié)，"大雨點兒"身上寫字，把"小雨點兒"與"大雨點兒"連一連。再給"大雨點兒"身上的字找朋友(擴詞)。