親子教育：現(xiàn)如今孩子教育問(wèn)題成為父母最重視的問(wèn)題，而陪孩子寫(xiě)作業(yè)也是父母每晚必做的事情。那么，到底要不要陪孩子寫(xiě)作業(yè)？家長(zhǎng)們不妨進(jìn)來(lái)看一看。

　　陪吧，孩子嫌棄，又沒(méi)效果。不陪吧，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，又不知道該怎么辦？為什么孩子總是在嫌棄家長(zhǎng)的陪伴，覺(jué)得家長(zhǎng)忽視自己，原因就在于家長(zhǎng)們往往都忽略了陪伴孩子時(shí)最重要的這三點(diǎn)！

　　1、陪伴的是學(xué)習(xí)氛圍

　　任何事情都講究氛圍的存在，學(xué)習(xí)時(shí)也不例外。就如當(dāng)我們想看書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)總想找個(gè)安靜的環(huán)境，坐下來(lái)好好沉浸在書(shū)的海洋里，有了讀書(shū)的氛圍，就會(huì)更加看的進(jìn)去知識(shí)。

　　當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，同樣也需要學(xué)習(xí)氛圍。這個(gè)時(shí)候如果家長(zhǎng)在孩子面前或者坐在孩子視線范圍內(nèi)的客廳嗑著瓜子，看著電視或者手機(jī)，勢(shì)必會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的心情。

　　孩子注意力被影響，就會(huì)表現(xiàn)為坐立不安，到處摸摸這個(gè)，看看那個(gè)，寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭的拖到半夜還沒(méi)寫(xiě)完。

　　不知道大家還記得自己小時(shí)候?qū)W習(xí)時(shí)，母親坐在一旁縫補(bǔ)針線的場(chǎng)景嗎？昏暗的燈光，安靜的氛圍，母親溫暖的為自己縫補(bǔ)著衣服，當(dāng)時(shí)相視一笑格外溫馨。

　　當(dāng)然現(xiàn)在這種縫補(bǔ)衣服的場(chǎng)景很少了，但家長(zhǎng)們可以在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)拿來(lái)一本紙質(zhì)書(shū)而不是電子書(shū)，然后安靜的跟孩子一起學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出真正學(xué)習(xí)時(shí)的姿態(tài)。

　　只有當(dāng)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的情況下，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣才更高，那時(shí)讓他安靜的寫(xiě)作業(yè)也就沒(méi)有那么難了。

　　2、陪伴的是學(xué)習(xí)情緒和狀態(tài)

　　情緒高時(shí)興趣也會(huì)隨著增強(qiáng)，情緒低時(shí)人會(huì)抵觸任何的學(xué)習(xí)和行為，因?yàn)樾那椴缓檬菚?huì)影響行為能力的。

　　曾有研究表明，良好的學(xué)習(xí)情緒會(huì)讓孩子對(duì)于知識(shí)記得又快又牢。所以想要孩子勤奮學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，首先學(xué)會(huì)讓他保持良好的情緒，愉悅的心情。

　　有些父母在孩子背書(shū)時(shí)，覺(jué)得太吵或者背幾句就忘了，就開(kāi)始批評(píng)孩子：“怎么背兩句就忘了，能不能用心點(diǎn)背。”

　　孩子在學(xué)習(xí)時(shí)感受到了父母帶給他巨大的壓力，心里就會(huì)產(chǎn)生抵觸感，從而潛意識(shí)會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件很不開(kāi)心的事情。

　　學(xué)習(xí)狀態(tài)是需要循序漸進(jìn)，漸入佳境的，家長(zhǎng)急不得、罵不得。當(dāng)孩子回到家寫(xiě)作業(yè)，可以給與緩沖的時(shí)間，休息半個(gè)小時(shí)再去寫(xiě)作業(yè)，慢慢讓孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　3、陪伴的是學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)習(xí)成績(jī)必不可少的有效因素，它很大程度決定了孩子的學(xué)習(xí)效率和成果。

　　培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣最好是在開(kāi)學(xué)后的前兩個(gè)月內(nèi)，家長(zhǎng)可以趁這段時(shí)間給予孩子正確的培養(yǎng)，等到期末考試時(shí)就會(huì)有很大的進(jìn)步。

　　培養(yǎng)固定時(shí)間做某件事的習(xí)慣

　　固定時(shí)間重復(fù)做某件事堅(jiān)持21天以上就會(huì)形成習(xí)慣，所以家長(zhǎng)可以跟孩子溝通，吃完晚飯后的半個(gè)小時(shí)或者每天的幾點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，控制在幾點(diǎn)前寫(xiě)完作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)。

　　以保證幫孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間規(guī)劃的重要性，不拖沓，并且有計(jì)劃的去實(shí)施完成。

　　培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)順序

　　學(xué)習(xí)時(shí)要講究順序，先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，最后復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)是為了提前對(duì)于知識(shí)點(diǎn)加深印象，在第二天老師講解時(shí)能夠更理解，更融會(huì)貫通。

　　正式學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)就要開(kāi)始逐步加深難度，直至完全掌握知識(shí)點(diǎn)。而最后復(fù)習(xí)是為了鞏固記憶，不會(huì)學(xué)了轉(zhuǎn)眼就忘。而復(fù)習(xí)又是一種重新學(xué)習(xí)的概念，在復(fù)習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)新的理解，新的層次關(guān)系。

　　培養(yǎng)獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　學(xué)習(xí)是為了提升孩子自身能力和提高智商，所以家長(zhǎng)要明白提早讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。

　　也要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里并不是說(shuō)完全不陪伴，而是陪在一旁卻不干涉的意思。

　　可以讓孩子獨(dú)自了解各科的學(xué)習(xí)要求和標(biāo)準(zhǔn)，等到完全掌握后，家長(zhǎng)就可以逐步放手讓孩子獨(dú)立完成了。

　　最關(guān)鍵的一點(diǎn)是在不干涉的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)孩子題目做錯(cuò)，也不要急于指出，而是先告訴孩子仔細(xì)檢查一遍是否有問(wèn)題，多次思考過(guò)后再給到家長(zhǎng)進(jìn)行檢查及輔導(dǎo)。

　　這樣既不會(huì)讓孩子養(yǎng)成依賴父母檢查指出錯(cuò)誤的習(xí)慣，又能讓孩子養(yǎng)成多思考，多檢查的好習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣將在考試時(shí)給孩子幫上大忙。

　　所以，關(guān)于要不要陪孩子一起寫(xiě)作業(yè)，我覺(jué)得還是有必要的，但是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子一起養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才會(huì)共同進(jìn)步，從而達(dá)到陪伴學(xué)習(xí)的效果。