（2）“他們躺在鉛筆盒里聊天”，鉛筆盒會(huì)聊天嗎？

　　（不會(huì)，這是運(yùn)用了擬人的手法。）

　　請(qǐng)你也說一個(gè)擬人句。

　　預(yù)設(shè)一：早晨，小鳥歡快地在樹上唱歌。

　　預(yù)設(shè)二：早晨，太陽公公出來了，花兒在向我點(diǎn)頭，小草在向我招手。

　　2.朗讀指導(dǎo)：重讀“彩色、聊天、跳蹦”，讀出彩色鉛筆的可愛，活潑及對(duì)它們的喜愛之情。

　　B.品析第二小節(jié)

　　1.引導(dǎo)：“腳尖滑過”后，畫了哪些景物？

　　學(xué)生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示：

　　“大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，”

　　2.“腳尖滑過”的地方，還可能畫出什么來？仿照以上句子寫一句話，用上“腳尖滑過，……了，……了，”。

　　預(yù)設(shè)一：腳尖滑過，大串的葡萄熟了，大片的麥田黃了。

　　預(yù)設(shè)二：腳尖滑過，大片的草原綠了，大個(gè)的西瓜熟了。

　　C.品析第三小節(jié)（課件出示雪松圖，煙囪、太陽圖）

　　腳尖又一次滑過，我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫？

　　1.出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥留下歌聲。”

　　這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）

　　你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？

　　①花兒在風(fēng)中笑彎了腰。

　　②船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。