控制沖動是持續關注和控制情緒的必要條件。

　　兒童需要能夠看一看情況，分析應該做什么或者可以做什么，并完成他們的計劃。沖動的兒童不打算做一件事，但往往會不假思索地行動。

　　實際上，思考正在發生的事情和將要發生的事情以及監測反應需要的認知技巧要在生命第2年獲得。對沖動有控制困難的兒童可能會表現出很少的挫折容忍度，并且因此可能會對其他兒童有攻擊性。沖動控制不良的兒童在自我調節和注意力上有困難。他們想要控制自己，并且很難延遲滿足。

　　DeGangi描述了在沖動抑制上有困難的兒童身上中所看到的各種行為模式：活動水平的提高，過多的談話和打斷，不能等待一個回合或事件，在考慮后續行動時需要接觸事情，對需要關心的任務快速地做出反應，抵制轉移或者在不考慮邏輯結果的情況下就轉移，對新奇的事物的高度需要，以及頻繁的活動變化。

　　兒童在行為抑制方面有困難的兒童在組織和維持游戲或活動上也有困難，但是不能將其他人的建議整合到如何進行中。