美國老師說最好把歷史當(dāng)做研究。那么怎么學(xué)歷史才是做研究呢？就是給你一個問題，你把這個問題給解決掉，你自己去找一些證據(jù)，發(fā)表你的觀點、證實你的觀點，這就是做研究。比如，華盛頓到底是一個什么樣的人？你抄歷史書是沒用的，他是美國的國父，是一個了不起的人等等，而且搞民主政治，那些都不是你研究的成果。你要寫這個，在美國的歷史課是會不及格的。你可以說他是一個英雄，有什么什么證據(jù)，可以。你也可以說他就是一個白人奴隸主，也可以，只要你有證據(jù)。沒有絕對的對和錯，只有研究做得好和不好，所以歷史是可以培養(yǎng)做研究的。

　　歷史是美國的第二寫作課。因為你做完研究后，還要寫一個十頁紙的報告（初三的學(xué)生），你自己要到圖書館查資料，要有自己的觀點，結(jié)論還要和前提、論據(jù)能夠自洽。歷史沒有絕對的對與錯，但是有好與壞。這是歷史訓(xùn)練你做研究。了解過去有助于我們變成一個更好的人。這個有點兒像我們中國說的以史為鑒。因為歷史是在一個很長的時間線看問題的，從歷史出發(fā)，你有可能了解未來。

　　我在寫《智能時代》時就講，你了解了第一次工業(yè)革命會造成什么結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)第二次工業(yè)革命造成了一模一樣的結(jié)果，第三次照樣也是一模一樣的結(jié)果，你就能知道第四次智能革命的時候，會發(fā)生什么。你不想成為被淘汰的人，應(yīng)該怎么做就很清楚了，這就是能知道未來，讓自己處于更優(yōu)勢的位置上。中國人研究歷史和美國人有一個很大的差別，中國人一般會分析一件事的真相，就是進(jìn)行考古發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年光緒皇帝就是給毒死的，這個很重要，這是真相。當(dāng)年朱允炆（明朝的建文帝）就是沒死，不知道跑道哪兒去了，研究出這個結(jié)論就是為了發(fā)表論文的。

　　回想到我剛才一開始說的，學(xué)習(xí)語文有什么好處，你把語文放到所有的學(xué)科里看有什么好處。語文你去年什么水平、今年什么水平？從長遠(yuǎn)來看學(xué)語文有什么好處？這樣的思路是很重要的。

　　學(xué)歷史你還會了解世界的多樣性，會變得更包容。學(xué)了歷史，你才知道這個世界是多樣化的，并不像我們周圍的生活這么簡單。

　　課程四：科學(xué)

　　什么是科學(xué)的素養(yǎng)？今天看到很多說法，就是我們信仰科學(xué)，這是一件很可怕的事，科學(xué)從來不是信仰，科學(xué)是懷疑，宗教才是信仰。你說信仰科學(xué)，那是宗教，不是科學(xué)。科學(xué)是要不斷被證偽的，今天看上去正確的結(jié)論，明天可能就會過時了。

　　但是你不能瞎懷疑，有時候我們在海外的時候諷刺一些人逢中必反，凡是中國人說的話他就一定要反，有些美國人是這樣的，這種就是瞎懷疑，科學(xué)不是這樣子的。

　　科學(xué)是說這個真理成立是有條件的，研究科學(xué)就要看在環(huán)境變化的時候，或者說過去對條件不夠了解的時候，得到的結(jié)論在更大的范圍內(nèi)、更廣的范圍內(nèi)是否還成立。