幼兒的學(xué)習(xí)往往會憑興趣和喜好，因此，老師家長要根據(jù)孩子的心理，從培養(yǎng)孩子的興趣入手來指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語。幼兒興趣活動的特征是，興趣已發(fā)生與發(fā)展；但興趣多限于自己愿意做的事情上，而且，興趣缺乏動機(jī)，并容易轉(zhuǎn)移。在英語學(xué)習(xí)活動中，并不是所有的內(nèi)容都使他們感興趣。因此，要想使幼兒對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，并輕松自如地進(jìn)行學(xué)習(xí)，就需要運(yùn)用各種手段、各種教學(xué)方法，使其對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　開展游戲活動，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣

　　游戲是幼兒生命中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，他們的想象活動異常活躍，因而他們的游戲也非常有趣。他們可以給任何一樣?xùn)|西加上他們所想象的象征性意義，每一種游戲都有孩子自命的意義，任何一個(gè)游戲里都藏有打開孩子心靈大門的鑰匙，可以將英語教學(xué)融入到游戲之中，例如：在學(xué)完小動物的英文名字cat、 dog、 duck、 chicken后，老師找四名小朋友戴上這四種動物的頭飾，玩“動物蹲、蹲、蹲”的游戲，戴著cat頭飾的可以自由選擇讓其他的小朋友蹲，這個(gè)小朋友可以邊蹲邊說：“cat 蹲 ，cat 蹲，cat 蹲完了duck 蹲。”戴著小鴨子頭飾的小朋友聽到之后邊蹲邊說：“duck 蹲，duck 蹲，duck 蹲完了dog 蹲。”依此循環(huán)往復(fù)，這個(gè)游戲不僅可以鞏固學(xué)過的單詞，而且極大地調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)積極性，每個(gè)孩子都能夠積極主動參與游戲，培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　充分發(fā)揮幼兒的表演才能，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣

　　表演活動可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在幼兒學(xué)完小動物的英文名字后，采取表演的形式來鞏固學(xué)過的單詞。如：老師先做一個(gè)動作，讓小朋友猜是哪一種小動物，接著就讓他們自由發(fā)揮，自己上臺表演，大家猜，各種各樣童趣的動作，不僅培養(yǎng)了孩子們的口語表達(dá)能力，更培養(yǎng)了孩子的想象力、創(chuàng)造力和肢體語言表達(dá)能力。

　　聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　幼兒學(xué)習(xí)英語大都存在好奇心理，他們對新事物、新知識開始表現(xiàn)出很濃厚的興趣，可以說只有“三分鐘熱度”，因此老師可以在字母教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，如：在學(xué)字母“O”時(shí)，老師提問幼兒：“你們看‘O’像什么？”小朋友有的說像甜甜圈，有的說像救生圈，還有的說像太陽。這樣所有的孩子都參與到活動中來了，這樣的活動提高了幼兒利用英語交往的能力，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，使孩子們由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、“我想學(xué)”發(fā)展。

　　及時(shí)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵、贊揚(yáng)，提高幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣

　　有這樣一句話“好孩子是夸出來的”，對，每一個(gè)人都希望自己的點(diǎn)滴進(jìn)步能夠得到別人的認(rèn)可，希望聽到別人的贊揚(yáng)。幼兒的心是純潔的，更是敏感的，當(dāng)他們在教育活動中聽到老師的表揚(yáng)、肯定、受到鼓舞時(shí)，學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣也會隨之高漲。在英語教學(xué)的過程中隨時(shí)對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵，除了語言上的激勵外，還對參與游戲獲得冠軍的小朋友獎勵小禮物給予表揚(yáng)，對沒有獲勝的小朋友送小賀卡進(jìn)行鼓勵，這樣，在很大程度上調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性。