北京版六年級語文上冊教案設計《父親的麥芽糖》

　　教學目標：

　　1、通過自學能認讀本課4個生字，掌握一個多音字“嚼”。

　　2、能通過自讀，能比較準確的概括文章的主要內容，能聯系上下文和生活實際體會含義深刻的句子，理解阿德情感的變化。了解老李對阿德深厚的父愛，懂得珍惜親情。

　　3、能根據課文內容能寫出人物評價。

　　教學重點：

　　1、能聯系上下文和生活實際體會含義深刻的句子，理解阿德情感的變化。

　　2、了解老李對阿德深厚的父愛，懂得珍惜親情。

　　教學難點：

　　能根據課文內容寫出人物評價。

　　教學過程：

　　一、檢查預習，整體感知

　　1、課外資料介紹：出示《一生的安慰》學生自讀。初步感知感恩的意義。

　　2、今天學習《父親的麥芽糖》學生齊讀課題。

　　3、檢查預習出示詞語：不領情、自卑、討厭、咀嚼。

　　正確讀出這一組詞語，請找到含有“嚼”字的句子，給這個字注音。出示句子：“阿德張大嘴咬了一口，細細的咀嚼著，而他此時的心情，就像嚼在嘴里的麥芽糖餅一樣，脆脆的、酸酸的、甜甜的”。

　　訂正

　　想想課文中這些詞語寫誰的感情變化。

　　板書

　　兒子：出示詞語：疼愛、果腹、沉默寡言、寂寞、興奮。

　　正確讀出這一組詞語，這一組詞在課文中是寫誰的？那個詞語的意思與（充饑）的意思相近。“寡”這個字在課文中另一個組詞是什么？沉默寡言、抑郁寡歡都表示？

　　板書

　　父親

　　在認讀生字的基礎上，讓學生運用詞語根據課文內容說話，以訓練學生運用詞語的能力，使學生進一步熟悉課文內容，了解大意。

　　4、小結：通過檢查得知，大家在預習時不但解決了字音、字義的問題，還熟悉了課文內容。這樣的預習效果好。

　　5、準確歸納文章的主要內容。

　　（1）出示準確歸納文章的主要內容標準，（準、全、簡、明、）

　　（2）小聲讀或默讀課文，思考文章的主要內容是什么？

　　（3）出示兩個學生概括的主要內容，利用標準，根據關鍵信息串連法，出示關鍵信息給這兩名同學評價一下。改正說明理由。

　　（4）自改后，指名讀一讀。

　　（5）小結：我們根據標準，運用了串聯重要信息的方法，準確的概括文章的主要內容，使我們對課文產生了更濃厚的興趣。