因為，孩子放棄興趣班的原因各種各樣，可能是真的沒興趣了，也可能學習過程中遇到了困難有挫敗感了，還也可能是不喜歡興趣班的授課老師，或者與一起上課的同學發生了矛盾……所以，父母只有和孩子溝通，才能了解孩子是怎么想的。如果孩子說不喜歡興趣班的老師，那就換一個其他的培訓機構；如果學習中遇到了困難，那就和他一起解決就好了；如果和同學發生了矛盾，那就引導他解決同學之間的矛盾……如果整個過程中，父母接納孩子的“狀況”，并且陪伴孩子解決困難，那么將會對孩子以后的毅力養成很有幫助。如果孩子就只是厭倦了，那還是要尊重孩子的意愿。

　　總之，父母需明白，孩子的毅力并非靠父母板著臉“教導”得來的。孩子是因為體會到堅持過程中的樂，同時有父母的支持而受得了堅持過程中的苦，于是才能收獲可貴的毅力、耐受性。當然，如果父母能夠陪孩子一起學習、一起探索孩子興趣范圍內的各種樂趣，甚至讓孩子做小老師來把自己所學講授出來，那么將會讓孩子的學習效果事半功倍。

　　? 錯誤的獎懲，也會讓孩子興趣索然

　　有些父母，在培養孩子興趣愛好的過程中，知道鼓勵很重要。于是，表揚的話不離口。左一個“真棒”，右一個“真是個天才”。可是，表揚也是個技術活，如果運用不當，反而適得其反。如，孩子的琴彈得并不好，可父母偏要表揚他“談得太好了”，父母泛泛的表揚和孩子（尤其是大孩子）的自我認知不一致，以至于孩子非但未覺得得到鼓勵，反而覺得父母只是在敷衍。

　　還有的父母，對孩子要求過高，害怕表揚會讓孩子驕傲，于是，不表揚孩子的閃光點，反而經常批評孩子的不足。可是，當孩子的自信心收到戳傷，興趣自然也消弱了。

　　所以，表揚雖重要，但要具體表揚，不要泛泛而談。比如，孩子畫畫，你可以表揚孩子的線條（飽滿）、顏色（有張力）、畫面（有想象力）……彈鋼琴，你可以表揚孩子的坐姿（像女/男神）、手的姿勢（自然彎曲、很舒服）、手指（靈活），你也可以表揚孩子這一次比上一次的進步……如果孩子愿意，還可以把孩子的得意畫作都招貼在墻上，讓孩子給客人表演彈鋼琴……得到更多人的認同，會讓孩子更有信心和興趣繼續練習這項才藝。

　　下面這些孩子的興趣培養，就是做得比較好的：

　　一個是李亞鵬對女兒李嫣的興趣培養：

　　我從不逼迫她學習其中的任何一個，如果她告訴我不想學了，那就不學了，迅速就放棄了，我希望她能盡快涉及到更多，接觸到更多，從而讓她能夠選擇到一個真正適合的。經過很多年的選擇，現在她保留下來的最大的興趣就是畫畫和彈鋼琴。這是她自己喜歡的，我們從來不會逼迫她，也不需要逼迫她，她就自己表現出一種我們家長最愿意看到的狀態，很聽話，很乖，每天不需要督促就可以去做，但是背后是經歷過漫長的選擇期的。

　　無獨有爾，我認識的一位媽媽也是這樣做的：

　　上小學后，女兒每個學期都會選擇兩到三個興趣班，從古箏、畫畫到跆拳道，我都是本著讓她多嘗試的心態給她報班，也從沒對她提什么學習要求。女兒反而每一個興趣班都學得很好，現在上小學五年級了，對畫畫和古箏的興趣愛好一直未泯，每天都在堅持。前段時間，自己要求參加了古箏的考級。

　　我還見過靜觀育兒讀書群里，一位媽媽提到的，她從未給孩子報過興趣班，后來反倒是孩子自己央求媽媽，一定要上某個興趣班的。這與現實中，大量父母催促、勸誡孩子上興趣班的情形，顯然要高明得多。

　　其實，在孩子興趣培養一事上，說到底，就是四個字——“尊重孩子”。當我們把孩子當成一個獨立的個體來看待，尊重孩子，不逼迫，讓他們自己判斷和選擇，他們反而會給我們成長的驚喜。