許多孩子對興趣其實只有三分鐘熱度，看著別人彈鋼琴，自己想去試試，看到別人練跆拳道，自己想去嘗嘗。

　　豆豆小朋友是朵朵早教班的同學，他媽媽見他一天到晚坐不住，就去給他報了太極拳的班，目的很明確，想讓他能夠停下來。

　　豆豆一開始也表現出了強烈的興趣，可課上到一半，他瞬間失去了興趣，開始發(fā)揮他多動的本能，圍著教室亂跑，對著鏡子做鬼臉，時不時還大叫兩聲。

　　很多家長其實根本不了解孩子，總認為孩子能朝自己預設的軌道、想象的方向發(fā)展，于是給孩子報各種興趣班，讓別人去教育和引導自己的孩子。

　　給孩子報5個興趣班就能安心了嗎？孩子就能朝著你設計好的方向發(fā)展嗎？

　　我的觀點是否定的，教育孩子不可能一蹴而就，更不會有人替代你，因此不能完全依賴培訓班，更要注重生活的體驗。

　　興趣班只能是教育的一小部分，更多的是要帶孩子去體驗生活，在生活中教他如何做人、如何思考、如何看待這個世界。

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　　不缺少天才，缺少能發(fā)現天才的父母

　　很早以前我聽過這樣一個故事，在此分享給大家：

　　畢加索學生時代討厭課堂上老師教的枯燥東西，因此經常在課堂上搗亂。

　　畢加索在課堂上搗亂的事被父親知道了，父親并沒有批評他，在了解情況并且和孩子達成協議后，父親把他送到了當地有名的美術學校。

　　對于美術，畢加索所表現出的耐力是驚人的，他可以一連畫幾個小時不放畫筆，與在課堂上的表現判若兩人。

　　看到孩子對美術所表現出來的熱愛，父親便決定讓畢加索一直在美術學校學下去，不再把他送回他只想曠課的學校。

　　和畢加索一樣，我們的孩子都是天才，只是我們沒發(fā)現，我們被自己的安心遮住了眼睛，我們被別人的眼光擋住了視線。

　　在國內應該沒幾個普通父母敢完全放任孩子的興趣自由發(fā)展，最多是在完成必備課程的學習外去增加興趣班。

　　至于興趣班的選擇，可事先多報幾個試試，看孩子對哪個感興趣，哪個更適合孩子的個性。