第三課時(shí)
前置性作業(yè)：
1、在課文8-12自然段中，哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出李時(shí)珍為修訂《本草綱目》吃了許多苦？用直線畫出來(lái)。
2、課文結(jié)尾不是寫寺內(nèi)的人，而是寫寺外的風(fēng)嘯鷹叫和皓月當(dāng)空。想一想，這樣寫有什么好處？
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課——（引讀課題）
2、通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)李時(shí)珍所說(shuō)的這句：“嗯，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。” 有了一定的感悟，在這么艱苦的條件下，李時(shí)珍用樂(lè)觀和執(zhí)著堅(jiān)持著，那他修訂時(shí)又是怎樣一番情景呢？（板書：修訂）
二、品味修訂之苦
1、課文第三大段，主要寫的是入夜后，李時(shí)珍不顧勞累，借著月光在認(rèn)真記載白天的尋訪收獲，在這部分內(nèi)容中給你留下深刻印象的是哪一幕情景？（李時(shí)珍為了區(qū)別“雞腸草”與“鵝腸草”親自品嘗草藥）
2、（出示這段話）這個(gè)細(xì)節(jié)又讓你看到了一個(gè)怎樣的李時(shí)珍？（ 做事非常認(rèn)真，細(xì)心，一絲不茍）你是怎么體會(huì)到的？
A他先是端詳，端詳是什么意思？（仔細(xì)地看）不僅仔細(xì)地看，還在想，想怎樣區(qū)分“雞腸草”與“鵝腸草” ，說(shuō)明研究藥草很認(rèn)真，你還關(guān)注到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)嗎？其實(shí)也說(shuō)明什么？
B在外形看不出的情況下，李時(shí)珍扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，這一嚼可能會(huì)怎樣？這和我們平時(shí)普通的嚼一樣嗎？嚼的是什么？同學(xué)們，品嘗草藥是非常危險(xiǎn)的，因?yàn)楹芏嘀参锸怯卸镜模顣r(shí)珍作為醫(yī)生不懂嗎？那他為什么還要親自去品嘗草藥？說(shuō)明什么？（只有親自品嘗才能準(zhǔn)確分辨藥性，才能防止用藥失誤。）說(shuō)明他做事非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，實(shí)事求是，一絲不茍，我們可以把這種作風(fēng)稱為 （板書：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真）
3、補(bǔ)充： 你知道嗎？（聽(tīng)錄音）
李時(shí)珍不僅嘗雞腸草，鵝腸草，還長(zhǎng)期吃生姜為的是檢驗(yàn)長(zhǎng)食生姜是否有損視力。為了證實(shí)曼佗羅的藥性，他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒，直到全身麻痹，失去痛覺(jué)。他曾經(jīng)這樣對(duì)兒子說(shuō)：“不通過(guò)親自嘗試，怎么能驗(yàn)證藥性？你爹冒了一回險(xiǎn)，就可以免去許多病人再冒一回險(xiǎn)。”
4、 聽(tīng)到這兒，你對(duì)李時(shí)珍又有哪些新的認(rèn)識(shí)？（這就是李時(shí)珍，心系百姓，愛(ài)民如子。為了萬(wàn)民得福，甘愿吃苦受罪甚至冒著生命的危險(xiǎn)品嘗草藥，他的心中只裝著天下百姓，惟獨(dú)沒(méi)有他自己！）這一切的研究和揣摩，這一切的危險(xiǎn)和擔(dān)憂，寫在紙上，就變成極為簡(jiǎn)練的14個(gè)字。引讀：
“雞腸草——生嚼涎滑；鵝腸草——生嚼無(wú)涎……”
雖然字?jǐn)?shù)不多，但字字可靠，字字準(zhǔn)確，字字來(lái)得不容易，字字來(lái)自于李時(shí)珍認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱險(xiǎn)的科學(xué)研究態(tài)度。再讀——
“雞腸草——生嚼涎滑；鵝腸草——生嚼無(wú)涎……”
5、像這樣的文字，在李時(shí)珍的筆記本上，隨處可見(jiàn)，文中也有許多，比如——出示齊讀
“忍冬花初開(kāi)、兩三天……”，——觀察仔細(xì)，記載細(xì)致
“胭脂草搗爛了，可以治蟲咬傷。”
“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆” ——不僅看外觀，還要搗爛、燒成渣子研究，層層深入，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。
6、入夜后，李時(shí)珍顧不得勞累，及時(shí)寫下白天的尋訪所得，這樣的修訂工作難道不正是一件極其辛苦的事嗎？（板書：苦）我們一起來(lái)讀好這段描寫李時(shí)珍品嘗草藥的情景。
三、悟中心
1、同學(xué)們，我們目睹了李時(shí)珍在古寺中一夜的生活，而這一夜僅僅他一生幾十年中的一個(gè)瞬間，多少個(gè)夜晚，他都是這樣度過(guò)的。而面對(duì)這一切，李時(shí)珍還是笑著對(duì)徒弟說(shuō)，齊讀——
“嗯，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。” （點(diǎn)擊：值得）
2、為什么他認(rèn)為吃點(diǎn)苦是值得的呢？（修訂《本草》，萬(wàn)民得福！）為什么這樣說(shuō)呢？（李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)就的藥書上有不少的缺點(diǎn)，許多有用的藥沒(méi)有記載，有些藥只記了名字，沒(méi)有說(shuō)明形狀和生長(zhǎng)情況，還有一些藥記錯(cuò)了藥性和藥效，如果病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)啊！所以說(shuō)修訂好《本草》，萬(wàn)民得福。）
3、對(duì)，正因此他心里裝著萬(wàn)民的健康、萬(wàn)民的幸福，所以——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
長(zhǎng)年累月地奔波，是值得的。
，是值得的。
，是值得的。
……
為了萬(wàn)民得福，一切付出都是值得的。
（設(shè)計(jì)意圖：老師與學(xué)生一起與文本進(jìn)行一層層深入的對(duì)話，一次次與文本人物進(jìn)行精神的靠近，使學(xué)生體會(huì)到了蘊(yùn)含在文字背后的意蘊(yùn)，體會(huì)受到了蘊(yùn)藏在字里行間的情感因素與精神價(jià)值。由“苦”和“笑”的對(duì)比，由因“萬(wàn)民得福”而“覺(jué)得值得”的體會(huì)，李時(shí)珍的形象便呼之欲出，深入學(xué)生的心靈了。此時(shí)，學(xué)生每一次的閱讀便都有了思考，有了感悟，有了意義，讀得深了，透了。）
四、識(shí)《本草》
1、正是這種可貴的精神，他創(chuàng)造了新的《本草綱目》——（錄音介紹《本草綱目》）
2、此時(shí)此刻，瞻仰著他的畫像，你又想對(duì)他說(shuō)些什么呢？
A李時(shí)珍，你不顧自身安危冒險(xiǎn)試藥，心中只想著老百姓，我真佩服你！
B你真是個(gè)稱職的醫(yī)生，每一種草藥都要仔細(xì)辨別他的藥性，你修訂了《草本》，萬(wàn)民得福，給人類做出了貢獻(xiàn)！
C李時(shí)珍你為了老百姓，把自己的生死置之度外，真是為德高望重的名醫(yī)！
3、是呀，千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們心中的敬佩感慨之情，老師特獻(xiàn)上小詩(shī)一首。
頌李時(shí)珍
夜宿古寺不覺(jué)苦，月下師徒忙記錄。
親嘗藥草全不顧，修訂藥書萬(wàn)民福。
4、然而，課文的結(jié)尾卻沒(méi)有告知我們李時(shí)珍的偉大成就，而是一段耐人尋味的景物描寫（出示這段話，并配音樂(lè)）這樣寫有什么好處呢？
（1）討論
（2）交流：這一段通過(guò)“山風(fēng)呼嘯”“貓頭鷹在尖叫著”“圓盤似的月亮”等有代表性的詞語(yǔ)描寫了寺外的環(huán)境，這與寺內(nèi)師徒緊張忙碌的情形形成了鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步表現(xiàn)了李時(shí)珍以苦為樂(lè)，甘于付出的精神，深化了主題，給人以深刻的回味空間。
5、布置作業(yè)：
（1）積累下列成語(yǔ)，抄在采蜜本上。
（2）李時(shí)珍，我想對(duì)你說(shuō)……
走得苦 曉行夜宿
17、李時(shí)珍夜宿古寺 住得苦 不怕吃苦
吃得苦 饑餐渴飲
編得苦 端詳 嚼嚼 認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)
