2、試著說想法。

　　師：想好了的嗎？請用你的漂亮的坐姿告訴大家，你已經想好了。誰先說？

　　生1：一盒一盒的數，1，2，3，4，5，6，7……12，13共有13盒。

　　生2：箱子外有4盒，從4盒開始數，5，6，7，8……12，13共有13盒。

　　生3：箱子里有9盒，從9盒開始數，10，11，12，13共有13盒。

　　生4：把箱子外面的一盒放入箱子里，箱子里10盒，加上外面的3盒，就是13盒。

　　生5：10+4等于14，9比10少1，所以9+4=13。

　　3、了解算法優(yōu)化。

　　師：剛才同學們有數的也有算的，是誰說把箱子外面的一盒放入箱子的？（指生演示，進行算法優(yōu)化）

　　4、學習“湊十法”。

　　生：演示。

　　師：這種方法好嗎？

　　生：好。

　　師：老師把剩下的牛奶拿到這兒來了，想看一看嗎？

　　生：想。

　　師：（ 出示貼圖）想想辦法，怎樣移動一下，一眼就能看出一共有多少盒？

　　生：從外面拿一盒放到箱子里，把箱子里湊成十盒；加上外面的三盒就等于13盒（演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直觀形象，易于學生理解“湊十法”。）

　　師：誰有問題的？

　　生：為什么不把箱子里面的往外拿 ？（臺下學生提問題，臺上學生進行解答，生生交流效果好）

　　師：我們把剛才這種算法寫下來。（師邊提問邊板書）