先算什么，再算什么？誰會讀？

　　生：看著板演過程完整的讀1遍后齊讀。

　　師：誰還有問題？（培養(yǎng)邊探究邊思考的意識）

　　生：為什么要湊成十？（學生提問題，學生進行解答，生生交流）

　　師：這個問題我們解決了，運動會場上還有好多的數(shù)學問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，下面我們就來看一下我們收集的這些信息和數(shù)據(jù)，你能再提出一些用加法解決的問題嗎？

　　5、提出問題，解決問題。

　　生1：踢毽子的和跳遠的共有多少人？

　　生2：踢毽子的和跳繩的共有多少人？

　　生3：踢毽子的和跑步的共有多少人？

　　（師根據(jù)學生回答，分類板書，列式）

　　師：你想算哪一道題？

　　生：有的喜歡算9+7，有的喜歡算9+6，有的喜歡算9+3。

　　師：你喜歡算哪一道題，就算哪一道題。可以用自己手中的學具擺一擺。

　　生：用自己手中的小圓片邊擺邊算。

　　。師：指生匯報，學生說算法，老師板書。

　　6、歸納算法特點。

　　（1）齊讀算式。

　　師：這些算式都是9加上另外一個數(shù)，我們怎樣計算9加幾？

　　（2）邊說邊指板書說順口溜。

　　9加幾，不用怕；借一個，湊成十，計算起來對又快。

　　（3）齊讀順口溜，后理解順口溜。