二、初讀課文。

　　（一）學(xué)生自由初讀課文，明確初讀要求：

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、第二遍默讀課文，把自己讀后深受感動(dòng)的內(nèi)容劃出來(lái)。用自己的話概括課文的大致內(nèi)容。

　　（二）檢查初讀課文的情況

　　1、出示詞語(yǔ)，指名讀，正音，進(jìn)行詞語(yǔ)意思的質(zhì)疑。

　　暴躁 干燥 吮吸 甘霖 喉嚨 脾氣 不屈不撓（含生字的詞語(yǔ)）

　　前所未有 不分晝夜 如饑似渴 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 觸覺(jué) 夜以繼日 傾注 隔絕 （需要理解節(jié)累的詞語(yǔ)）

　　2、指名分節(jié)讀課文，看是否正確、通順。指導(dǎo)學(xué)生讀好一些長(zhǎng)句。

　　如：她面對(duì)的是/無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。

　　她用這樣動(dòng)人的筆調(diào)/描繪著她心中“看”到的世界。

　　為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話，……（讀好破折號(hào)）

　　3、討論交流：課文主要關(guān)于海倫·凱勒的什么事？

　　三、再讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)。

　　1、師：剛才我們已經(jīng)通過(guò)初讀課文了解課文的大致內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，根據(jù)提示：不幸的海倫；海倫學(xué)盲文；海倫學(xué)說(shuō)話；海倫上大學(xué)，把課文劃分以下層次。

　　2、學(xué)生讀課文，交流討論。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一段（不幸的海倫）

　　1、 指名朗讀課文的第一段。

　　2、 思考交流：讀了這一段，你知道了什么？

　　3、 出示句子：

　　從此，海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對(duì)的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求。

　　從這幾句話中你感受到了些什么？

　　你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣語(yǔ)氣朗讀這段話？指導(dǎo)朗讀——齊讀。

　　師：海倫遇到了人生最大的不幸，那么她又是怎樣面對(duì)這不幸的呢？下一堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　五、作業(yè)

　　1、指導(dǎo)用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。

　　2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)

　　3、有感情朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文