第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1.聽寫生詞。

　　2.回憶課文的條理。

　　3.指名背誦頭尾兩個(gè)自然段。說說這兩部分的主要內(nèi)容和作用。

　　二、細(xì)讀理解。

　　1.默讀第2——9自然段，思考下列問題。

　　（1）默讀第二自然段，邊讀邊畫畫示意圖。同桌交流示意圖。

　　邊讀邊畫畫示意圖，可以使學(xué)生的讀書目的明確，更加仔細(xì)。作者的觀察描寫的順序也在學(xué)生的讀和畫中一目了然。

　　（2）小組讀第二自然段，討論段意。（這段寫了故宮的最外面一圈的布局。護(hù)城河、城墻、城門。還總的介紹了遠(yuǎn)眺整個(gè)故宮，所看到的景象。）

　　（3）抓住句子中的數(shù)據(jù)談體會(huì)。

　　（4）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)。（玲瓏奇巧、規(guī)模宏大、形體壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一……）

　　過渡：抓住故宮“有大小宮殿70多座”這一語(yǔ)句，想想文中主要介紹了哪幾座宮殿，是按怎樣的順序介紹的？

　　（5）交流昨天完成的課后題二中題目。思考，課文重點(diǎn)介紹了什么宮殿？（太和殿是故宮的主殿——最大的殿堂，格外輝煌壯麗。）

　　（6）學(xué)生研讀5——6自然段。選擇感興趣的內(nèi)容，設(shè)計(jì)小導(dǎo)游詞。

　　設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞的過程，是學(xué)生認(rèn)真閱讀主要內(nèi)容，對(duì)比、選擇精彩語(yǔ)句的過程，學(xué)生的忙碌是主動(dòng)的。

　　（7）小組內(nèi)交流導(dǎo)游詞。

　　（8）（展示課件）指名小導(dǎo)游介紹自己“拍攝”的關(guān)于太和殿的一個(gè)鏡頭。鼓勵(lì)學(xué)生靈活使用課文語(yǔ)句。

　　（9）評(píng)價(jià)導(dǎo)游。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)能夠?qū)⑺�介紹的景物的位置講明白的學(xué)生。

　　學(xué)生描寫景物時(shí)，往往不注重景物的方位的介紹，使文章較凌亂。在學(xué)習(xí)相關(guān)的課文時(shí)，可以充分利用課文訓(xùn)練觀察、行文的有條有理的規(guī)律。這也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，要滲透在每節(jié)課的細(xì)節(jié)中去。而不是僅僅為了理解課文內(nèi)容。

　　（10）用相同的方法學(xué)習(xí)另外的宮殿。介紹清楚宮殿的布局、作用。

　　小結(jié)：第二部分（2——9自然段）詳細(xì)地描述了故宮的建筑。按空間順敘來介紹的。主次分明，條理清楚。

　　2.齊讀第10自然段。想象故宮中有哪些、怎樣的珍貴文物、奇珍異寶？

　　（相機(jī)出示課件和資料。）

　　3.總結(jié)：2——10自然段分別從哪兩個(gè)方面介紹了故宮？（建筑和文物。）

　　三、總結(jié)拓展。

　　1.找找贊美故宮的語(yǔ)句。有感情朗讀。

　　2.談?wù)勛x了課文，故宮給你留下怎樣的印象？印象最深的地方是什么？能用一個(gè)詞語(yǔ)來贊美故宮嗎？

　　3.總結(jié)：讀了這篇課文，我們看到了一個(gè)歷史的、藝術(shù)的、令人神往的故宮。正如大家所說的：故宮是——永恒的文化殿堂，人類的共同財(cái)富！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　20 故宮

　　總起一 位置 名稱 歷史 總體概況

　　分述二 建筑宏大 大殿風(fēng)貌

　　前三殿（詳寫） 后三殿（略寫）

　　分述三 珍貴文物

　　總結(jié)四 永恒的文化殿堂