五、說(shuō)教法、學(xué)法

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”我結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，采用“自讀自悟”“以讀促思”的教學(xué)方法，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣，讓學(xué)生走向生命的課堂。

　　結(jié)合五年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，我選擇了抓本課的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句來(lái)感悟文章內(nèi)容和情感。在詞語(yǔ)的理解上我采用想象法，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際等方法來(lái)體會(huì)；在品讀過(guò)程中主要采用創(chuàng)設(shè)情境法、問(wèn)題討論法和讀書(shū)指導(dǎo)法。

　　這節(jié)課，我以積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，采用電教、討論、朗讀、想象等多種教學(xué)手段，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)本課，為完成教學(xué)目標(biāo)，我制定了以下方案：①指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀讀、想想、議議”的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)通過(guò)朗讀課文，觀察投影，展開(kāi)聯(lián)想，提高語(yǔ)言表達(dá)、思維、朗讀的能力，積累規(guī)范語(yǔ)言，感受體味作品的語(yǔ)言美。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，掌握讀書(shū)方法。②形成良好的朗讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)朗讀技巧，學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，突出語(yǔ)文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。③學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生具備初步的自學(xué)能力。

　　這篇課文很美，適合學(xué)生進(jìn)行朗讀、想象、知識(shí)、方法的積累。因此，教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，加深對(duì)文本的理解。根據(jù)文本的特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及設(shè)計(jì)理念來(lái)安排本課的教學(xué)過(guò)程。本文我用兩個(gè)課時(shí)完成。

　　六、說(shuō)教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1.問(wèn)題式、懸念式導(dǎo)入。

　　上課時(shí)，提問(wèn)學(xué)生對(duì)自己的五官有多了解呢？

　　（教師用談話的方式創(chuàng)設(shè)情境，可集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離。）

　　2.板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們質(zhì)疑課題。

　　（通過(guò)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。）

　　3.分組交流，匯報(bào)收集作者的相關(guān)資料。

　　（培養(yǎng)學(xué)生具有初步的收集和處理信息的能力。）

　　（二）初讀課文，了解大意

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀，相互正音。

　　3、指名分小節(jié)讀課文，師生正音，檢查學(xué)生朗讀情況。

　　（讓學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）

　　4、請(qǐng)各小組組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么。

　　（通過(guò)多種方式朗讀課文，讓學(xué)生把握詩(shī)歌的主旨，為學(xué)生理解“目光傾聽(tīng)”做鋪墊。同時(shí)倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，形成學(xué)生的集體意識(shí)。）

　　（三）再讀課文，理解內(nèi)容

　　1、理清文章脈絡(luò)。學(xué)生細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的意思

　　2、指名匯報(bào)，教師小結(jié)。

　　第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽(tīng)”是什么意思。

　　第二小節(jié)：與別人交流為什么要“用目光傾聽(tīng)”。

　　第三小節(jié)：進(jìn)一步說(shuō)明目光的重要性。

　　第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)我的意義：教會(huì)我生活。

　　（四）精讀課文，品味語(yǔ)言

　　1、學(xué)生自讀課文，找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)詩(shī)句平實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的道理。

　　如“聽(tīng)別人說(shuō)話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。”“真誠(chéng)的目光勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。”

　　2、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解

　　（通過(guò)對(duì)文本的再讀、精讀，結(jié)合圖文、課件，突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，感悟文本樸素自然的語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）