語文S版五年級語文下冊《火把節》說課稿

　　各位評委老師上午好。今天我說課的題目是《火把節》（板書：火把節）。下面我將從說教材、說教學目標、說重點難點、說教法和學法、說教學過程、說板書設計六個方面來對本課進行說明。

　　一、說教材

　　《火把節》是S教版語文五年級下冊第－單元的第四篇課文，該單元以“多彩的民族文化”為主題展開。

　　《火把節》是一篇以場面描寫為主的記敘文，課文描寫了彝族火把節的熱烈場面和彝家火把節的來歷，展現了彝族特有的民族風情和彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的品德。語言簡煉、層次清晰、描寫生動、細致充滿詩情是本文最大的寫作特色。

　　二、說教學目標

　　結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：

　　知識與技能目標：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞，通過簡介了解彝族和火把節，指導學生有感情地朗讀課文。

　　過程與方法目標：引導學生了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，通過速讀課文體會彝族人民歡度節日時無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

　　情感態度價值觀：品味重要詞句所包含的思想感情。

　　三、說重點難點

　　由于課文向我們展現了激情四溢的彝族火把節這一盛典，不僅讓我們看到了彝族的民族風情，更感受到了彝族人勤勞勇敢、熱情豪放、熱愛生活、不屈不撓的特點，我將本課的教學重點確定為：理解課文內容，感知課文描寫的彝族火把節場面的熱烈，感受彝族特有的民族風情。因為學生的能力有限，我把速讀課文第三部分，從火把節的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強作為本課的難點。

　　四、說教法和學法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。課堂教學，主要是激發學生的興趣，讓學生要有想學的欲望，要讓學生主動去學習，去探究，去解決問題。基于此，為了讓學生融入課文，和作者走在同一條感情線上，教學中，我扮演游客，學生扮演導游或者主人，師生在“賓主”友好的氛圍中進行心靈的對話，融入讀一讀，講一講，評一評，看一看等特有的語文學習活動，師生的情與智會得以飛揚，實現精神生命的同構建。我準備采用的教法是概括法和點撥法。概括法是在學生速讀課文的基礎上由學生敘述對課文的初步感知，理清文章脈絡，并用簡單的文字加以概括、板書，并且使學生能夠用已經概括的提綱知識，敘述講解課文內容，體會作者的寫作意圖；點撥法，主要用于學生在品讀感悟課文或句子時使用，把學生沒說到位、沒表達到位的話加以引導，使孩子們的表達更完美。

　　我所要講授的是《火把節》的第二課時，本節課的主要任務是展示、交流預習的學習成果。并進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升，本課的基本形式是：以小組為單位回顧預習情況，進行組內、全班的展示和交流，通過形式多種多樣的師生、生生互動學習、感受交流，根據學習進程不斷生成新的學習目標。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點品讀法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

　　★此外我準備用多媒體手段輔助教學